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第一节多媒体技术基础第二节多媒体的关键技术第三节多媒体课件设计第四节脚本设计第五节多媒体课件制作工具的选择返回一、多媒体的初步认识1、多媒体的概念“多媒体”是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，是由mutiple和media复合而成的。多媒体技术是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。2、多媒体信息的类型①、文本（Text）②、图像（Image）③、图形（Graphic）④、声音（Sound）⑤、影像（Video）⑥、动画（Animation）3、多媒体的特征（1）集成性（2）控制性（3）交互性（4）非线性（5）实时性（6）信息使用的方便性（7）信息结构的动态性二、多媒体教育应用1、多媒体教育应用的特点与功能①、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。②、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。③、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。④、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。2、多媒体在学科教学中的应用利用多媒体强大的人机交互功能，灵活调用声、像、文并茂的教学信息，能激发学生的求知欲、创造欲，同时还能增强对知识的认识和理解力。返回一、音频技术1、音频数字化音频的数字化就是通过采样和量化把模拟量表示的音频信号转换成许多由二进制数1和0组成的数字音频信号。①、采样采样是每隔一个时间间隔在模拟声音波形上取一个幅度值。对声音波形每秒钟采样的次数称为采样频率。②、量化采样之后得到的幅度值用二进制的数字表示，称为量化。③、声道数反映音频数字化质量的另一个因素是声音通道个数。根据采样频率、量化级和声道数，可以估算声音数字化后每秒所需的存储量：存储量=(采样频率×量化位数×声道数)/8(字节数)2、语音处理语音处理是指对语音数据的处理技术。主要有：音频压缩语音合成语音识别二、视频技术视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为电视信号，从而可以录制到录像带中或在电视上播放。三、数字图像技术数字图像指由摄像机或扫描仪等设备输入并存储在计算机中的数字信息。图形(Graphics)指用计算机绘制(draw)的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等；图像(Image)指由输入设备捕捉实际场景画面产生的数字图像。数字图像通常有位图和矢量图形两种表示形式。分辨率也称解像度，单位长度上像素的数量，常用单位是dpi（像素点／英寸）。屏幕分辨率是显示屏幕上的最大显示区域，即水平与垂直方向的像素个数。图像分辨率指数字图像的尺寸，即该图像的水平与垂直方向的像素个数。像素分辨率是指一个像素的宽和长之比，一般为1:1。图像深度如果用若干位表示位图中像素的颜色信息，这些位的个数就称为图像深度。位图图像所需的存储空间可用下面的公式计算:文件的字节数=(位图高度×位图宽度×位图深度)/8例如，一幅640X480的256色原始图像(未压缩)的数据量为:(640像素×480像素×8位)/8=307，200个字节。四、数据压缩技术1、数据压缩数据的压缩处理一般是由两个过程组成的：⑴编码过程，将原始数据经过编码进行压缩，以便于存储和传输；⑵解码过程，对编码数据进行解码，还原为可以使用的数据。2、数据压缩方法①、无损压缩无损压缩利用数据的统计冗余进行压缩，可完全恢复原始数据而不引入任何失真，但压缩率受到数据统计冗余度的理论限制，一般为2:1到5:1。②、有损压缩有损压缩利用了人类视觉对图像中的某些频率成分不敏感的特性，允许压缩过程中损失一定的信息；虽然不能完全恢复原始数据，但是所损失的部分对理解原始图像的影响较小，却换来了大得多的压缩比。有损压缩广泛应用于语音、图像和视频数据的压缩。3、数据压缩国际标准①、JPEG－静止图像压缩标准JPEG是适用于彩色和单色多灰度或连续色调静止数字图像的压缩标准，适合于照片、传真和印刷图片。②、MPEG－运动图像压缩标准MPEG(MovingPicturesExpertsGroup)是运动图像的压缩标准。③、H.261――视频通信编码标准五、超文本技术1、超文本的基本概念超文本是一种新型的信息管理技术，它以节点为单位组织信息，在节点与节点之间通过表示它们之间关系的链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。ABCFEDG超文本的节点结构图2、多媒体的超文本形式①、基于文字的超文本②、基于多媒体信息的超文本③、基于热区的超文本返回一、多媒体教学软件1、多媒体教学在多媒体教学中，我们将用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件（MultimediaCourseware），简称课件。2、多媒体教学软件多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件，又称CAI课件。特点：（1）、教学性（2）、科学性（3）、交互性（4）、集成性（5）、诊断性基本要求：①、正确表达学科知识内容；②、反映教学过程和教学策略；③、具有友好的人机交互界面；④、对学生的学习具有诊断、评价、反馈和强化功能。3、多媒体教学软件的类型①、课堂演示型（课堂教学型）②、自主学习型（个别化学习型）③、模拟实验型④、练习测验型⑤、教学游戏型⑥、资料工具型二、多媒体课件设计的过程1、项目定义2、教学内容设计3、系统结构设计4、素材准备5、脚本设计6、课件制作7、修改与测试三、教学内容设计1、顺序结构顺序结构是指知识点之间按照一定的顺序排列起来的，如按时间或空间等顺序来组织和排列。水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星2、并列结构并列结构是指知识点之间是并列的、同级的关系。细胞的组成细胞壁细胞壁细胞壁细胞壁细胞壁细胞的组成细胞壁细胞壁细胞壁细胞壁细胞壁3、层次结构层次结构是指知识点之间是不同级的关系，这种不同级的关系可以是递进关系、因果关系、条件关系等。生物植物动物有种子植物无种子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物无脊椎动物脊椎动物环节动物软体动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类4、网状结构或者综合结构,这种结构是以上两种结构的综合体，知识点之间形成一种复杂的网状结构。四、系统结构设计1、多媒体课件的运行结构设计①、开始阶段②、导入阶段③、教学阶段④、结束阶段2、多媒体课件的结构设计①、组织结构的设计②、页面设计③、交互方式的设计④、导航策略的设计返回一、脚本编写脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。文字脚本是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述；制作脚本是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。二、建立设计标准1、主题与文字⑴主题⑵格式⑶用词2、使用字体3、颜色（Color）4、音频5、图像和动画三、界面设计的原则1、使认知负担小2、避免分散注意力3、使用引导注意力的媒体4、提供支持信息5、使用具体的词汇和多种媒体6、鼓励复述返回一、常用的多媒体课件制作工具1、PowerPoint2、Authorware3、FrontPage4、Flash二、多媒体编辑软件的选择依据1、课件开发人员的个人能力与经验2、多媒体课件的类型3、多媒体课件是否需要脱离编辑环境运行4、是否需要多媒体编辑工具具有绘图与动画功能5、是否需要超文本功能6、是否需要数据库管理功能返回