电视新闻节目

第四讲电视新闻节目电视新闻节目类型电视新闻节目：播出的传播新闻信息，分析、解释和评论新闻事实的各种新闻节目的总称，是承载多种体裁电视新闻的容器。一般来说，比较完整的电视新闻节目系统，在宏观上由三类节目组成？[思考]消息类新闻节目专题类新闻节目言论类新闻节目第一节消息类电视新闻节目第一节消息类电视新闻节目一、消息类新闻节目主要安排消息类电视新闻，如《新闻联播》栏目中的各类新闻节目。１、何为消息？[思考]消息类电视新闻：快速、简要、客观地报道新近发生或发现的有价值的事实。是最经常、最大量运用的电视新闻报道体裁，是电视新闻节目的主体。第一节消息类电视新闻节目在电视媒介中，各种各样的新闻事实主要靠消息类电视新闻传播。它是电视台实现要闻总汇的主要节目形态，也是观众了解国内外大事的重要窗口。第一节消息类电视新闻节目在消息类新闻节目中，对重要的或正在发生的新闻事实可用连续报道、系列报道和调查性报道等方式围绕同一事件或主题在一段时间内作持续、深入、透彻的报道，从而加强新闻传播的影响。第一节消息类电视新闻节目２、传播特性？[思考]（１）播报面广：即消息来源广（各行各业）（２）内容简练：简练而不单薄，在微观上注意对电视新闻语言的运用；在宏观上注意量的把握。（３）传播快捷：一方面采写编的环节简单；另一方面受众易于理解，容易产生效果。第一节消息类电视新闻节目３、传播优化（策略）？[思考]（１）保持内容新鲜[体现了什么新闻价值要素？]纵向：同一事件的发生、发展、高潮、结局及其影响的追踪连续报道。横向：社会生活中有新闻价值的各种新闻。方法：选择典型的事实和独特的报道角度；主题集中，材料精当，避免冗余信息。第一节消息类电视新闻节目（２）注重提炼主题加强导语作用：导语在电视新闻中往往具有解释主题的作用。注重画面在揭示主题时的辅助作用：选择典型的，细节丰富的，富有表现力的镜头。第一节消息类电视新闻节目二、连续报道和系列报道（电视新闻节目的结构方式而非节目类型）（一）连续报道１、何为连续报道？[思考]电视新闻对同一事实在一个阶段内的有关情况的发生、发展、结局的持续性报道。每次报道相对独立，又互为补充，互相联系，结构紧密，层次清晰，带领受众由浅入深，由现象到本质，逐步认清事实及其意义。第一节消息类电视新闻节目２、传播特性[思考]（１）整体连贯，报道及时，时效性高在时间上有先后之分；在内容上环环相扣；在进程上与事实的发展紧密相关；在时效性上与事实的发展趋于同步。第一节消息类电视新闻节目（２）制造悬念，产生吸引，传播力强连续报道中每一阶段的报道都是整个事件发展的某个阶段，内容相对完整但结果还没有定论。只要报道技法运用得当，将会紧扣受众心弦，产生“追看”的心理趋向，并对结果产生了期待和预测。第一节消息类电视新闻节目（３）紧凑衔接，夹叙夹议，震撼力强连续报道必须通过前后的紧密衔接建立紧凑的整体报道结构，立足事实的变化，在叙述中插入恰如其分的议论，动员和引导舆论。举例：美国入侵伊拉克，各大媒介都紧扣战场这一事实，展开了连续报道，并配以分析议论。512大地震、雪灾等等报道。第一节消息类电视新闻节目（４）互为因果，多重角度，突出本质连续报道在时间上，过去的报道往往是后续报道的背景和由头，后续报道在客观上又成为以往报道所要追求的结果。虽然有选择多种角度的自由，但是各种角度要同时指向同一主题，直逼最终的结果。第一节消息类电视新闻节目３、传播优化（策略）[思考]（１）注重题材选取连续报道往往针对一些重大题材，这些题材是受众最想知道，最为关注的，涉及的社会面特别广，这也就预示了报道的社会影响非常大。加上连续报道在报道中不断强化的特质，使得题材的选取成为连续报道的关键。第一节消息类电视新闻节目连续报道选材：选择受众普遍关注的题材社会影响大的题材意义重大的题材第一节消息类电视新闻节目（２）注意衔接，把握节奏，强调层次时间衔接：时间上保持一定的次序内容衔接：内容上保持一定的逻辑注意在连续报道中每次都要有内容的突破，每次都能给受众新的看点，新的思考，每次报道都要向结果靠近一步。第一节消息类电视新闻节目（３）注重言论，强调点评，深化理念言论是连续报道的旗帜，是对事实意义的提炼。强调言论，目的在于强化连续报道的深度和思辨性。言论的结构功能：过渡：承上启下，如编前语、编后语等衔接：缓冲段落间的分割，加强整体感停顿：造成段落之间的分割，保持段落的相对完整第一节消息类电视新闻节目（二）系列报道1、何为系列报道[思考]对某一新闻主题从不同角度、不同侧面所进行的多次报道。系列报道中单个的独立报道之间没有必然的联系，它们的关系只是统辖于同一主题，而同一主题也是通过多次不同方式（角度、体裁）独立报道确立的。对于主题系统全面而深刻的剖析是系列报道的优势所在。第一节消息类电视新闻节目２、传播特性[思考]（１）题材富有影响：重大的、和百姓生活息息相关的、大众感兴趣的。题材的来源：上级的有关政令、精神和指示：和谐社会、科学发展观等。百姓生活中有意义的典型：典型的英雄、典型的平民、典型的人与事等。第一节消息类电视新闻节目（２）内容有机组合系列报道往往形散神俱，外在形式上看似松散，但在主题的表现上相对集中，它们是表现主题的各个侧面和角度，它们对于报道的表现力、深度和广度产生影响。第一节消息类电视新闻节目３、传播优化（策略）[思考]（１）进行有序控制，区别连续报道区别的目的在于有效发挥两者的长处，根据题材，选择合适的报道方式。（２）强调横向拓展，强化角度更新横向拓展有助于更加充分地确立主题；角度更新有助于避免单调重复。第一节消息类电视新闻节目（３）加强言论攻势，增强思辨色彩之所以说系列报道形散神聚，就在于言论发挥了重要的功能。是言论将各个单独的报道在主题上集中在一起，形成一个完整的大主题。如果没有言论，系列报道也就成为了形散神也散了。第二节言论类电视新闻节目第二节言论类电视新闻节目一、何为言论类新闻节目？[思考]言论类电视新闻：评论者、评论集体或电视机构对当前具有普遍意义的事件、问题或社会现象进行分析、评述，表示意见和态度的新闻报道形式。第二节言论类电视新闻节目言论类新闻节目可以是固定栏目，也可以临时安排播出或成为其他节目的组成部分。一般有哪些形式？[思考]评论员、主持人直接出面评论聘请特约评论员、节目参加者、观众代表发表意见由播音员播报评论文章第二节言论类电视新闻节目二、传播特性[思考]１、抽象思维与具象思维的统一电视新闻画面不具有叙述和说理的功能，但是多个画面按照蒙太奇原理进行有机组合，会具备较强的叙述和说理的功能。是蒙太奇将抽象和具象有机统一起来。第二节言论类电视新闻节目２、形成媒介传播和受众认同的双向交流受众现场参与媒介讨论话题：《对话》媒介以受众为取向，选择受众关心的话题作为焦点，并选择合适的方式进行评说，易于受众接受：《实话实说》第二节言论类电视新闻节目三、传播优化（策略）[思考]１、注重传播符号的运用具象符号为电视评论提供了论据（佐证价值）；抽象语言符号是逻辑思维的提炼，引发思考：有声语言直接针对事实发表评论（央视国际观察、凤凰早班车等）屏幕文字提炼主题概括事实（电视读报：凤凰有报天天读、央视第一时间读报等）第二节言论类电视新闻节目２、增加评论力度评论类新闻节目主要在于基于事实的评论，所以，无论是篇幅还是重要性来讲，评论占据了主导地位。新闻评论反对客观主义，提倡通过分析和评论，了解事实的真相和本质。举例：《焦点访谈》宗旨的改变：事实追踪报道、新闻背景分析、社会热点透视、大众话题评说—〉用事实说话，就是围绕着事实说话（评论）。第二节言论类电视新闻节目３、突出评论的个性色彩新闻事实是没有个性的，是客观的，但是报道角度和事实选择，尤其是评论就具备了相当的主观色彩。主观意味着用自己的知识背景，理论水平，知识修养，洞察力发表言论来动员和引导舆论，启发思考。？凤凰时事开讲，特约评论员曹景行、阮次山、何亮亮等的个性评价。第三节专题类电视新闻节目第三节专题类电视新闻节目一、何为专题类新闻节目？[思考]专题类电视新闻：综合运用各种电视表现手段与播出方式，深入报道重大新闻事件或具有新闻价值的人物、经验、新出现的社会现象以及某一战线、地区新面貌等题材的新闻报道方式。第三节专题类电视新闻节目二、传播特性[思考]１、时宜性：时效性、时代性、适宜性２、深刻性：初期：信息单薄、思考淡漠、追求文学、唯美的意识；现在：表现力强、叙述逻辑强、思辨性强并且走近现实进行纪实，在深入中成就深度。第三节专题类电视新闻节目三、传播优化（策略）[思考]１、追求灵活多变的形式[思考]纪实型、情感型、理性型第三节专题类电视新闻节目纪实专题：情节曲折的新闻事件。情感专题：多用于人物专题，表现人物的事迹已引起观众的情感共鸣，全片以情感为主线，以叙事为辅助手段安排结构。理性专题：通常用于反映社会现象和社会问题，用基于事实的分析，透视事实背后的原因和本质，给人启迪。经常综合运用。第三节专题类电视新闻节目内容决定形式，形式也反作用于内容，表现为美化和深化内容，增加内容的可视性，更好地表达内容的理念。所以越来越多的媒体开始注重频道和节目包装。形式包装要尊重新闻事实，节目包装和节目炒作是有距离的。举例：041103《实话实说》，谁制造了娱乐新闻。第三节专题类电视新闻节目（２）防止进入“纪实”误区客观主义的纪实将生活的原貌记录下来，尊重了客观事实，但是拖沓冗长，空洞无物的长镜头纪实，使得专题片的节奏变慢，结构松散，主题淡化，可看性降低，传播价值减弱。纪实要有选择：典型环境、典型人物、典型事件、典型背景。第三节专题类电视新闻节目（３）追求深度挖掘表象掩盖下的深刻内涵，是专题片最终的目的。专题是消息的补充、延伸和拓展。选择有价值、有影响的消息，增加背景资料、补充相关事实、提供论据，形成全面、深入和透彻的认识。第三节专题类电视新闻节目发挥电视专题的优势：横向拓展纵向深挖纵横交错基于事实扬弃客观充实论据巧设议程强化引导