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山东大学硕士学位论文论传媒文学批评姓名：张瑞雪申请学位级别：硕士专业：文艺学指导教师：王汶成20040815论传媒文学批评作者：张瑞雪学位授予单位：山东大学参考文献(28条)1.陈卫星传播的观念20042.陈晓明媒体批评:骂你没商量[期刊论文]-南方文坛2001(3)3.陈晓明媒体批评:骂你没商量[期刊论文]-南方文坛2001(3)4.肖云儒质疑传媒文艺评论20015.文学批评的学术化与社会化--关于90年代文学批评的对话20006.静矣媒体批评与学院批评[期刊论文]-南方文坛2001(3)7.肖云儒质疑传媒文艺评论20018.查看详情9.郁龙余中国当代文艺批评研讨会综述[期刊论文]-深圳大学学报(人文社会科学版)2001(1)10.俞吾金媒体批评如何走出自己的怪圈200311.俞吾金媒体批评如何走出自己的怪圈200312.梁永安文学批评如何突围13.谭好哲.凌晨光当代文学批评学14.童兵理论新闻传播学导论200015.蒋原伦媒体文化与消费时代200416.查看详情2001(03)17.米兰·昆德拉小说的艺术199218.王建珂实用新闻学新编199419.沃纳赛佛林传播理论--起源、方法与应用200120.张国良二十世纪传播学经典文本200321.陈卫星传播的观念200422.李良荣西方新闻事业概论199723.张隆栋.傅显明外国新闻事业史简编198824.姚鹤鸣传播美学导论200125.施天权广播电视概论198726.胡正荣传播学总论199727.陈力丹舆论学--舆论导向研究28.蒲震元.杜寒风美学前沿2002相似文献(2条)1.期刊论文李本东.邓海.罗绂文.LIBen-dong.DENGHai.LUOFu-wen大众传媒时代文学经典教育传播的对策思考-黔南民族师范学院学报2007,27(5)文章在梳理大众传媒、教育和文学经典三者的关系及其发展态势的基础上,审视大众传媒在目前高校文学经典教学困境形成过程中扮演的角色,提出了对策:1.加强文学教师专业培训,重点提高其专业思想观念认识,强化经典意识,培养经典态度;2.结合教育目标要求,加大课程改革和建设力度,强化文学经典的地位;3.确立文学经典教学的人本性、文学性、当代性三大基本原则,构建文学经典教学模式;4.加强教师科技素质培养,提高其传媒素养,不拘一格地优化整合、充分利用大众传媒,文学经典教学主动介入、融进学生的日常生活.2.学位论文王敏芝“传媒文学批评”分析2002该文尝试对传媒文学批评这一新的批评形式进行分析,主要讨论传媒文学批评与传统文学批评的区别表现在哪些方面、大众传媒在参与文学批评领域时表现了那些特征、采用了什么样特殊的手法、这种新的批评形式会产生那些意义和误区等问题.该文认为,新的传媒文学批评与传统的文学批评的区别主要表现在以下几个方面：一、载体不同：传媒文学批评的载体是大众传播媒介如报刊、网络,它的传播范围是社会各个阶层,而文学批评的载体是专业的学术刊物,它的传播范围是专业的研究领域.二、受众不同：传媒文学批评的受众是任何一个接触大众传媒的人,它不要求阅读它的人具有专业的知识储备,文学批评的受众却是从事研究的专业人员,这在任何一个领域都是少数.三、目的不同：传媒文学批评的目的是为公众提供娱乐,这与大众传播业的努力方向一致,而文学批评的目的在于提供科学的知识、启发理性的思考.四、表述方式不同：传媒文学批评更多采用新闻式的表述方式,即陈述,包括报道和判断,文学批评的表述方式则是分析.五、价值标准不同：传媒文学批评的价值在于它的新闻价值,具体表现在批评的及时性、重要性、显著性、贴近性和趣味性上,文学批评的价值则在于批评的学理性、科学性和启示性.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：f9a1bc55-bb62-4d57-843b-9e03010ddbdb下载时间：2010年10月2日