第1章多媒体教学软件概述

学习目标1.明确多媒体教学软件的类型和特点2.识别多媒体教学软件的基本组成部分3.描述教学软件组成部分的内容和作用4.运用教学软件组成部分的设计要求5.描述多媒体教学软件设计与开发模式第1章多媒体教学软件概述1.1.1课堂演示型第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.课堂演示型的特点课堂演示型一般是由教师自行编制的，应用PowerPoint一类的演示文稿制作软件，教学程序基本属于直线式顺序教学，用于辅助各科的课堂教学。课堂演示型具有图、文、声、像等多种媒体元素，能与Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适于各学科演示内容提要、数据图表、动态现象、模拟示意。可用来配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.1课堂演示型2.演示型软件的应用（1）呈现内容提要用文本、图表演示教学内容的题目、要点、概括和总结，用示意图表现抽象的概念及其相互关系。（2）演示事实材料用图表、图像、动画和视频等演示统计数据，自然科学现象与过程，人文社会现象、操作过程、动作技能等。（3）声画配合语言教学演示型能够添加背景声和设置声画同步演示。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.1课堂演示型（4）自动演播演示型具有自动连续播放功能，能够用在导入新课阶段介绍教学内容，引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以及总结教学内容。（5）显示推导分析过程在理科教学中，可以分步显示推导过程、解题步骤、程序语言、变量结果。演示时要给学生留有充分的思考时间，用板书配合推导分析的尝试。这种方法不适合复杂的和需要多种思路探索的过程。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型1.操练与练习型的特点操练与练习型给学生提供与所学到的例子相似的练习项目，通常是一次一个项目，对每个项目给予反馈，反馈的内容取决于学生的输入，反馈形式包括简单的对错判定、提示继续尝试、动画演示、语言解释等。有的软件是当学生回答正确时，直接进入下一个练习项目。与书面作业相比，操练与练习具有即时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。但是过份使用或滥用操练与练习，会使学生陷入琐碎技能训练的“题海”，影响能力的发展。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型2.操练与练习型的一般结构大多数的操练与练习有相当规则的结构，如图1.1。导言结束提供反馈判断反应选择练习项目提问与反应图1.1操练与练习型的一般结构第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型3.对操练与练习型的基本要求（1）能够控制问题呈现的速率除非是限时回答的问题，学生应该在进入下一个问题前有必要的足够的答题时间和查看反馈的时间。（2）对正确回答给予恰当的反馈通常对正确的回答应给予积极的反馈。如果是限时答题，学生会产生尽快进入到下一题的动机，反馈就成为多余的了。积极的反馈在形式上不应该太复杂，或太费时间，尤其是要避免偏离教学目的形式。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型3.对操练与练习型的基本要求（3）要强化正确的回答反馈的目的是增大正确回答的机率，减少错误回答的可能性。但是有的教学软件中对错误回答的反馈比对正确回答的更有趣，更令人兴奋。（4）适合学生的计算机操作技能操练与练习的学习任务要求学生尽可能快速准确地对计算机作出反应，常常需要熟练的汉字或英文输入技能。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型4.操练与练习型的应用（3）适合的教学情境操练与练习型教学软件能够代替课堂书面作业或家庭作业，也可以用于考试前帮助学生检测知识，查漏补缺。由于学生能够凭借软件自学，教师能有更多的时间对学生个别辅导。（4）应用注意事项①规定练习时间。在日常教学中，教师应规定学生每天练习10～15分钟。这样学生既不会感到厌烦，又能有效地巩固当天所学。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.2操练与练习型②以个人练习为主。操练和练习的优势是自定步调和个性化反馈，因此应该以个人上机练习为主，当然也不排除组织小组之间的竞赛。③有针对性的练习。教学中常常不是所有的学生都需要完成软件所提供的所有练习。教师可以根据学生的知识和技能缺陷，让不同的学生在不同的时间，或不同的计算机上练习所必需的内容。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.3指导型1.指导型的特点指导型体现了教师指导为主的教学策略，向学生系统地传授关于某一课题的内容。教学程序分为直线式和分支式，能够用于从言语信息到复杂规则的应用，以及问题解决策略等各种学习结果的教学。指导型教学软件应该包含加涅所提出的所有教学事件，因此好的指导型软件通常有练习部分。有些指导型具有教学管理功能，教师可以为学生选择学习的起点水平，也能够得到学生学习进度表和测验成绩的记录表等。指导型的目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步地应用知识或技能。一般不包括扩展练习或系统的学习评价。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.3指导型2.指导型的一般结构指导型教学软件的一般结构见图1.2。导言结束反馈或矫正判断反应呈现信息提问与反应图1.2指导型的一般结构第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.3指导型3.对指导型的基本要求（1）大量的交互对指导型教学软件的最多的批评是软件成了“翻页器”，让学生“读”的很多而“做”的很少。教学软件应该像一个好教师，不断地要求学生做出经过认真思考的反应，要提供适当的练习和反馈。（2）完全的用户控制使学生能够控制内容在屏幕上显示的速度和节奏，通过按键等方式进入到下一屏。让学生有浏览内容的灵活性，可以自如地后退、前进、跳转，并能随时退出和结束学习。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.3指导型（3）恰当合理的教学顺序教学软件设计应该在直线式和分支式基础上，依据加涅所提出的教学事件和奥苏贝尔的有意义接受学习理论，吸收优秀教师的教学经验，形成易于接受，有启发性的教学顺序。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.3指导型4.指导型的应用指导型教学软件可以代替教师的讲授，让全班学生同时学习一个相对完整的教学单元。这种软件的优势是能很好地适合学生的个别需求。例如有的学生需要在教师讲授后进一步复习，有的学生需要更多的时间或自定步调掌握知识，有的能力较强的学生愿意通过自学掌握知识等。在远程教育中，指导型网络教学软件能得到普遍的应用。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.4资源型1.资源型的特点资源型软件具有三个基本特征：①信息数据库。超媒体结构能够组织和利用大量信息，需要以数据库为平台来支持教学软件运行。在小型教学软件中，也应该按照数据库的规范组织信息。②多重导航方法。超媒体结构容易使学习者在信息浏览中迷失方向，偏离学习目标，需要用多种导航方法相互配合，构成教学软件的导航系统。③多种媒体呈现信息。超媒体可以看作是由“多媒体对象+超链接”，实质上是非线性结构的多媒体，同时具有丰富的表现力和强大的交互功能。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.4资源型2.资源型的应用（1）资源型的主要类型①学科电子参考读物。学科电子参考读物可以作为为学习和研究某些课题时的参考材料。电子参考读物通常没有问答形式的交互，一般也不需要考虑教学策略。②专题分析。专题分析教学软件通常用于“非良构”学科内容，围绕一个主题分析有关的论题、复杂性、争论、多种观点。③案例研究。案例研究是一种优秀的资源型教学软件，教学软件的结构形式与专题分析相似，但是所分析是一个具体明确的课题。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.4资源型（2）资源型设计的基本要求①有清楚的目的，围绕目的进行设计。如果目的不明确或是偏离目的，会使教学软件成为充满链接热点的信息堆砌，不能促进学习。②选择和明确描述教学软件的类型，可以是现有的类型，也可以是自己设想的类型。③按照软件的类型和它的目的，在三个方面体现软件的特点：●超媒体数据库或数据结构●导航与定向系统●对学习和学习策略的支持第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.5模拟型1.模拟型的特点（1）物理模拟（2）过程模拟（3）程序模拟（4）情境模拟2.对模拟型的基本要求逼真性是对模拟的基本要求，要根据教学目的确定模拟的逼真程度。模拟型教学软件的重要组成部分有场景、模型和引导学生反应的教学步骤。由于模拟不是按照预设的顺序显示内容的，因此需要一套清楚的指示信息，来指导教师和学生使用教学软件。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.5模拟型3.对模拟型的评价（1）模拟的优势①突破时间和空间的限制，提供现实生活中不能即时获得或亲身经历的经验。②提高教学的安全性。③提供可控制和可重复的情境。④促进学生参与。模拟把学生置于事件环境中，使学生注意力集中，动机增强，关心与程序交互的过程，而不是只看结果。⑤有利于学习迁移。模拟是在接近真实的情景中获取知识和技能，能够比较容易地把知识和技用于解决类似的实际问题。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.5模拟型（2）模拟的局限性①模拟是对实际情景的简化和典型化，模拟教学应该与真实经验相结合，以避免学生面对真实的复杂事物时不能准确或精细地反应，对于低幼儿童，应该首先接触真实事物而不应是模拟现象。②在编制模拟型教学软件时，应考虑必要性，避免用复杂的技术去表现印刷材料或实物就能说明的现象。③模拟型教学软件应该有足够的信息引导学生学会解决问题，而不是进行尝试错误的猜测，或者只是会模拟操作而不能提高解决问题的技能。第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.5模拟型4.模拟型在教学中的应用（1）克服教学条件和教学组织的困难（2）引入新课题（3）促进合作学习和小组学习第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.6教学游戏型1.教学游戏型的特点教学游戏的功能是通过给学习活动增加游戏规则来提高学习动机，主要有操练与练习游戏和模拟游戏两种。教学游戏有下面一些基本特征：（1）目标（5）幻想性（2）规则（6）安全性（3）竞争（7）娱乐性（4）挑战性第一章多媒体教学软件概述1.1多媒体教学软件的类型1.1.6教学游戏型2.教学游戏型的应用在适合操练与练习和模拟型的教学情景中，都可以应用同样功能的游戏。由于游戏有强烈的娱乐性特点，学生通过游戏学习时，容易偏离学习目的，因此，在教学计划中，教学游戏软件比较适合穿插应用，并且应用的目的要明确，使用时机和时间都要周密考虑，权衡游戏带来的动机效果与课时利用，以及游戏的负面影响。第一章多媒体教学软件概述1.2多媒体教学软件的基本构成1.2.1教学软件导入1.标题页（1）标题页的内容和作用标题页也称为封面，它的内容和作用是：●说明是什么教学软件。●说明教学软件的主题。●吸引学习者的注意，形成接受态度。●作者及联系信息。●版权信息。●提供退出软件和继续运行软件的途径。第一章多媒体教学软件概述1.2多媒体教学软件的基本构成1.2.1教学软件导入（2）对标题页的要求①使页面精巧、有趣、简明。②如果包含有讲解、音乐、动画、影像等，应能让用户选择略过或继续播放。③标题页应由用户选择继续或中断。④清楚地指示如何继续运行软件和退出软件。⑤制作人员的名单如果较长，不宜出现在标题页上，应放在结束部分。⑥不要把使用说明、菜单、学习内容放在标题页中。第一章多媒体教学软件概述1.2多媒体教学软件的基本构成1.2.1教学软件导入2.说明（1）说明的内容①说明开始使用教学软件时必须掌握的操作，例如怎样使用下拉菜单或按钮。注意不要把学习到一定程度才用到的操作放在说明中，例如怎样进行测验，有关的提示应放在它该出现的地方。②说明中不应包含计算机操作技能，例如如何单击鼠标，用回车键等。