第七章护理教学方法及媒体

第七章护理教学方法及媒体孟庆慧§1护理教学方法o课堂教授法(Lecture)o示教法(Demonstration)o小组教学法(SmallGroupteaching)教学方法概念•是师生为完成一定的教学任务而共同使用的具有某种特定秩序的教学活动，是师生相互作用的方式。一、课堂讲授法(ClassroomLecture)I.制定授课计划应考虑的因素•学生因素：层次，经验（见习、实习）•授课内容：操作课，理论课•环境因素：音响效果、光线、学生多少等•心理因素：教师与学生(一)授课计划II.授课计划的内容：•计划首部：课程名称、讲授题目、学生来源及特点、讲授地点、讲授时间、教师、课程负责人•讲授目标：本次课的教学目的及学生的具体行为目标•授课内容目录：内容简介、详细目录和小结•教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的方式、备注等内容。•备课笔记•课程名称：护理教育学：•讲授主题：护理教学方法•学生：转生本一年级•教授时间：2005－10－28，星期五时间1：50•授课老师：孟庆慧•课程负责人：张玉芳•本次课的教学目的：•熟悉教学方法的定义；•掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法•学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、评价等。•授课内容目录：教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法）课堂教学计划课堂讲授计划表行为目标内容教学活动教学媒体课堂评价备注复述、解释教学方法概念提问多媒体提问概述、复述课堂讲授法小组讨论同上观察反应简述示教法启发同上提问比较、评论小组演示同上小结I.讲授前：增强教授的自信心，方法：•反复熟悉教学内容，做到临危不惧•明确自己课堂讲授的优点和弱点，并精心准备，有意识扬长避短•讲授前花时间试讲或预讲，录音、录像•进入教室前（离开办公室时），确认讲授资料是否完整。检查教学用具是否完好。打开优盘。(二)讲授过程II.讲授中：一般分导论、主体和结束三部分。i.导论部分：开场白。2～3分钟，提高兴趣，激发动机。形式：•概括性介绍本堂课的内容•询问学生以前是否接触相关主题•提一个挑战性问题•总结上一堂课的内容，引出本节课的题目•讲授计划和提纲写在黑板上•举例引出主题ii.主体部分：解释、类比、例证统计数据和证据等陈述基本观点总结各种证明，复述观点以“原理”为中心：内容，再说明、解释内容。以“问题”为中心：由问题方到答案方。陈述事实提出有意义问题组合产生结论的案例和证据发现解决问题的方法评价各类解决方案，选出最佳方案iii.结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。课堂讲授的注意点:•不超时。•语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、音量和语音节律的变化。•观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。•教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交流）、诚实的品质。III.讲授后：自我评价i.保持学生注意力的技巧：•20分钟。视觉教材：幻灯、图片；讨论；板书或醒目字；2～3分钟的例子；不完全式填空；讲授语速。语言风格。ii.课堂提问的技巧：•问题简明•注意提问的技巧•对回答作出积极的反应：鼓励iii.保持课堂纪律的技巧(三)讲授技巧•优点：效率高；介绍新知识；学习整理的知识；激发动机和潜能。•缺点：时间长，影响注意力、效果；被动接受；人多，不能因人施教；“二手”资料。(四)课堂讲授的优缺点二、示教法（Demonstration）I.概述：教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。II.类型：1.根据使用教具的类型，分4类：•实物、标本、护理模型示教•幻灯、录像和教学电影等的示教•图片、图画、图表的示教•试验及实际操作的示教2.根据教学要求，分2类：•单个或部分物体或现象的示教•事物发展过程的示教III.示教法的使用范围1.操作技能的示教过程•示教前：提供环境，明确目的、重要性•进行技能分析，行为细节、顺序•评估学生的起点行为，提出具体要求•做好示教前的各种准备，课堂计划，视觉效果和准备所有资料•示教中：目标；重要性；演示全过程；顺序，列出步骤；慢演示；提问、非语言行为；避免反例。吸氧•示教后：练习＋指导＋鼓励2.概念或原理（ConceptorPrinciple)的示教•观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。•推论法：先概念或原理，再演示，后举例说明。•归纳法：实例演示开始，观察结果，解释现象，归纳出概念或原理观看全过程分段示教、练习完整示教完整练习和掌握IV.示教的方法和技巧1.操作技能示教的方法和技巧•操作顺序写在黑板上或用多媒体演示•教室的灯光，示教位置•顺序：2.概念或原理示教的技巧•选择典型的实物、教具•突出仔细观察的部分•明确观察的目的和要求•适当提问•示教适时，避免过早、过晚观看全过程分段示教、练习完整示教完整练习和掌握V.示教法的优缺点•优点：•极强的直观性和真实感，形象，感性认识，加深印象和理解，帮助形成正确的概念和技能。•激发学习兴趣，集中注意力，促进思维•缺点：传授知识有限，配合教师的说明三、小组教学法（SmallGroupTeaching）I.概念和意义：•概念：由一位老师和一定数量的学生组成的集体中进行的教学。•目的：利于理论学习，利于沟通及协作能力。•交流方式4种：环式、链式、轮式、“Y”式。II.小组教学环境：o规模：2～25人，最理想10～20人。o物理环境：小组座位：“U”形、环形、马靴形、“委员会”形o心理环境：信任感，时间，配对练习，自我介绍（2分钟）。III.小组教学中教师的角色及指导方式：•角色：引导者、促进者、资源提供者及训练者•指导方式：•权威式：老师告诉学生讨论的内容，并提出问题，检验学生是否理解•苏格拉底式：教师提问，学生回答•启发式：激发学生寻求信息。•协商式：强调学生对所学知识的感受，与教师的相互作用。苏格拉底认为教师在教学中的任务不是向学生传授现成的、表面知识,而是要凭借正确的提问激发学生思考,帮助学生获取头脑中固有的知识,发展学生的认识能力.苏格拉底的这种激发学生获取知识的方法被称为“苏格拉底启发式教学法”,或“苏格拉底法”,它是现代启发式教学法的重要源泉之一。孔子（前551-479）与苏格拉底（前469-399）是世界上最伟大的思想家、教育家，他们生活在同一时代，一个是中国的圣者，一个是西方的智者，可谓双星闪耀。他们的思想影响了东西方文化、教育的走向，时至今日，还闪烁着智慧的光辉。孔子是真正的当之无愧的“启发式教学”创始人IV.小组教学的类型：•辅导小组（TutorialGroups）•学术讨论组（SeminarGroups）•控制讨论组（Controlled－DiscussionGroups）•自由讨论组（Free－DiscussionGroups）•议题讨论组（Subject－centeredGroups）•解决问题讨论组（Problem－solvingGrouping）•联合学习组（Syndicategroups）•课题组（ProjectGroups）：•经验学习组（ExperienceGroups）•协作学习组（SynergyGroups）四、其他教学方法（Others）I.概念和意义：运用表演和想象情景，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题的策略的一种教学方式。II.教学过程及策略•提出问题阶段：•挑选参与者•场景设计：•培训观察者•表演•讨论及评价•共同体验与概括（一）角色扮演（RolePlay）•模拟（simulation）：模拟病房、ICU、治疗室•游戏（gaming）（一）模拟与游戏（Simulation）I.远程教学的技术手段•声音•图像•计算机：CAI、CMI•印刷资料II.参与远程教学的人员•学生•教师•教学促进人员•教学辅助人员•行政管理人员（三）远程教学（DistanceEducation）•概述•视听教学媒体•静片放映媒体•多媒体•小学媒体选用的原则§2教学媒体（TeachingMedia）•概念：以传递教学信息为最终目的的媒体称~。•特点：•形声性•再现性•先进性•高效性•种类：i.传统媒体：教科书、黑板粉笔、实物标本模型、报刊图书资料、图表、照片和挂图等。I.概述幻灯、投影广播、录音、CD等电影、电视、录像、VCD、DVD等视觉听觉视听综合+多媒体教室、语言实验室、计算机多媒体系统ii.现代媒体：•常用听觉设备合选择•传声器•磁带录音机•电视、录像系统•教育电视系统•录像/影像系统•电视课件II.视听教学媒体i.幻灯ii.投影III.静片放映媒体i.概念：广义，计算机多媒体ii.多媒体技术的特征•信息媒体的多样性•交互性•集成性iii.多媒体的应用：家庭、教育、电子出版物、信息管理、通讯、商业iv.多媒体系统的组成：IV.多媒体IV.多媒体多媒体硬件系统【目的要求】1．了解其它教学法中的模拟与游戏、远程教学；视听教学媒体；静片放映媒体及多媒体。2．熟悉教学方法的定义；其它教学法中的：角色扮演；教学媒体的概念、特点及其选用原则。3．掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法。【教学内容】1.教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法、角色扮演、模拟与游戏、远程教学）；2.教学媒体概念、特点、视听教学媒体、静片放映媒体及多媒体。3.教学媒体选用的原则。•课程名称：护理教育学：•讲授主题：护理教学方法•学生：转生本一年级•教授时间：2005－10－28，星期五时间1：50•授课老师：孟庆慧•课程负责人：张玉芳•本次课的教学目的：•熟悉教学方法的定义；•掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法•学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、评价等。•授课内容目录：教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法）课堂教学计划