搜索
第二章教学媒体与教学资源的应用【学习目标】理解：教学媒体与教学资源的概念，教学媒体分类的依据和分类的方式。理解：媒体和教学媒体的特性与功能，掌握教学媒体和教学资源在教学中的作用。应用：视觉媒体的概念、特点和实例，能开展两种以上视觉媒体的教学应用。应用：听觉媒体的概念、特点和实例，能开展两种以上听觉媒体的教学应用。应用：多种媒体教育系统的教学应用。第一节概述媒体教学媒体教学资源媒体媒体：在信息传播的过程中，承载、传输与控制信息的材料和工具的总称。教学媒体承载、传递和控制教育教学信息，并介入教与学的过程之中的材料和工具的总称。教学媒体的分类按其产生的时代划分：为传统媒体和现代媒体；按其呈现信息的形态和特点划分：为印刷媒体、非印刷媒体和电子媒体；按其传递信息的流动方向划分：为单向媒体和双向（交互）媒体；按其媒体的组合方式划分：为单项媒体、多项媒体或多媒体组合系统；按其作用于人的不同感官划分：为听觉媒体、视觉媒体和视听综合媒体。新媒体新媒体通常是指在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态。基于互联网：电子杂志、电子书、网络视频、博客、播客、视客、群组、其他类型的网络社区等。基于数字广播网络：数字电视、车载电视、公交电视等基于无线网络：手机电视、手机短信、手机WAP等基于融合网络：IPTV等教学媒体的特性工具性从属性能动性可替换性固定性扩散性重复性组合性教学媒体的功能媒体具有传播和获取信息的功能媒体具有积累和存储信息的功能媒体的选择和组合贝茨关于媒体选择和组合的行动（ACTIONS）纲领Access（可获得性）Costs（成本）Teachingfunctions（教学功能）Interactivityanduser-friendliness（交互性与用户界面友好）Organizationalissues（组织问题）Novelty（创新）Speed（速度）媒体选择的基本原则施莱姆公式：效率=I效/代价共同经验律抽象层次原理重复作用原理321媒体运用方式媒体在教学中的作用资料(软件)来源使用时间媒体内容要点拟选择的媒体目标水平知识点课程名称教学资源媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，也即教学资源。教学媒体和教学资源的作用使教学传递更加标准化使教学更加生动有趣使各种教学理论和学习理论得到更有效的运用方式灵活，广泛适用使教师从繁重的劳动中解脱出来满足学生个别学习的需要第二节听觉媒体常用听觉媒体传声器扬声器录音机普通唱机激光唱机人耳的听觉特性响度：人耳对声音强弱的主观感觉，正常人能听到的声音频率为20Hz－20kHz。音调：人耳对声音调子高低的主观感受，人耳的音调感觉与声音的频率相对应。音色：人耳对音色的感觉决定于声音中泛音各分量的数量、相对强度关系和分布。双耳效应当某一声源至两耳的距离不同时，会在两耳间存在时间差和强度差，造成听觉的方位感和深度感。杜比数字环绕音效5.1杜比数字环绕音效5.1由五个声道加一个超低音声道组成，五个声道包括前置的“左声道”、“中置声道”、“右声道”、后置的“左环绕声道”和“右环绕声道”。第六个声道是超低音声道，称为“.1“声道。杜比数字环绕声系统是根据人耳的感觉开发的多声道环绕编码系统。它将每一种声音的频率根据人耳的听觉特性区分为许多窄小频段，在编码时保留有效的音频，删除多余的信号和各种噪声，使重现的声音纯净，细节丰富，分离度极高，产生真正的立体声。传声器传声器是将声波信号转换为电信号的能量转换器件，也称话筒、麦克风。无线传声器即小型扩音系统，由一台微型发射机组成，发射功率小，话筒与扩音机无连线。无线传声器体积小，使用方便，音质良好。扬声器扬声器是将电信号转变为声信号的换能器件。扩音机的组成前置放大部分功率放大部分电源扩音机的工作原理扩音机是用来将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备，即将话筒、拾音器接收机械振动波所产生的电信号，或由收音机、录音机等接收的电信号，经过多级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬声器，从而发出声音。激光唱机（CD）激光器发出的激光束通过光学透镜系统投影到唱片的信息面上。当光点打在唱片的凹坑边缘处，反射光较弱，光电检测器捡拾的信号小；当光占打在铝膜上时，反射光较强，光电检测器捡拾的信号大，从而输出相应高低电平的电脉冲信号。MP3MP3是采用国际标准MPEG中的第三层音频压缩模式，对声音信号进行压缩的一种格式。高压缩比是MP3的一个主要特性，其基本理论就是去除节目源中人耳听觉阈以外的所有信号，将大信号掩盖下的小信号也加以除去，因为人耳具有掩盖效应，这种变化基本上觉察不出来，由此实际记录的信息量就比压缩前小得多，其压缩比可在10∶1～96∶1。一张只能容纳十几首歌曲的光盘，可记录150首以上的MP3格式歌曲。网络电台（WebRadio)支持WindowsMediaPlayer格式、RealPlayer等格式可以录制成wav或者直接录制mp3听觉媒体教学方法示范法比较法情境法配画放音法听觉材料的获取途径收录广播和伴音转录唱片和复制磁带网上下载自己录音或刻录素材听觉媒体的设计与制作确定内容和时间长度编写稿本和确定录音方法组织录音编辑加工编目储存第二节视听觉教学媒体及其应用视觉媒体是指承载、传输和控制教学信息的一切视觉材料和工具。视觉83%嗅觉3.5%触觉1.5%味觉1%听觉11%视觉听觉嗅觉触觉味觉一、非投影型视觉媒体黑板粉笔印刷材料静止图片图示/图解模型实物教具汽车模拟示教板二、投影型视觉媒体幻灯机投影仪传统投影仪透射式投影仪反射式投影仪现代投影仪视频演示仪多媒体投影机投影仪（projector）是一种利用透镜成像原理对实物胶片进行投影的仪器，与投影机相比，它缺少接受视频信号的功能，只能处理实物胶片影像，所以价格相对低廉，主要应用于初级教学领域。媒体演示1多媒体投影机目前主要通过三种显示技术实现，即CRT（CathodeRayTube）阴极射线管投影技术、LCD（LiquidCrystalDisplay）液晶投影技术以及DLP（DigitalLightProcessor）数字光处理器投影技术。视频演示仪（VideoPresenter），也称实物投影仪、视频展示台，可将实物、模型、胶片、幻灯片、纸质文稿等通过CCD数码摄像头清晰输出到显示设备上。第三节组合教育媒体系统其应用多媒体综合教室多媒体集中控制器多媒体计算机大屏幕投影器实物展示台投影屏幕扩音机网络多媒体教室常见设备的连接与使用多媒体集中控制系统多媒体控制面板多媒体教学平台的主要功能通过投影仪和电视机进行多媒体电脑操作教学，包括录像、DVD、VCD、视频展示仪、电脑、网络、录音、广播等媒体应用。各媒体应用可集中控制，操作简便。可外接手提电脑，操作平台上可监视所有信号的播出效果。案例一：中央电大直播课堂中央电大“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传送，各地电大的学生可通过卫星接收设备或所在转播的教育电视台节目收视。其播出覆盖面广，受众人数多，课程制作的声像质量较高、形象直观。案例二：VBI数据广播VBI数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代远程教学手段，它信息容量大，覆盖面广，尤其适合向基层和边远地区传递教学信息。各地电大、工作点及教学点，只要通过卫星天线或有线电视能够收到中国教育电视台节目，在计算机中插入VBI接收卡并安装接收软件后，即可接收到中央电大的VBI教学信息。VBI数据广播目前还不能实现交互。语言实验室的类型听音（AP）型：Audio-Passive听说（AA）型:Audio-Active听说对比（AAC）型：Audio-ActiveComparative视听对比（AVC）型：Audio-VisualComparative微格教学系统微格教学系统是在装有电视摄像、录像系统的教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学设施。一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。学习资源中心学习资源中心是储存和多媒体教育教学媒体的场所。学习资源中心的主要功能：资源共享个别化学习远程会议系统音频会议系统音频图形会议系统计算机视频会议系统基于IP网络的双向视频教学系统