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1Unit1Whatisyourfather?单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.¬-Whatisyour...?-He/Sheisa...-Whatabout...?-He/Sheisa...2.-Isyourmothera...?-No,shen`t.Sheisa...3.-Whatishe/she?-She/Heisa...4.Iwanttobea...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。第一课时教学目标：1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.22、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“Whatisyourfather/mother?He/Sheisa...”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。（2）录音机、磁带。（3）农场、医院等图片或课件。教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.Iamadriver.Icandrive.滴滴滴，滴滴滴。Iamafarmer.Icanfarm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Let’slearn31、学习单词farmer.教授单词farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.3、学习单词driver.4、学习单词policeman,worker,cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。Dirv__work__doct__farm__第二课时教学目标：1、能听懂Let`stalk对话中表示职业的词汇。2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1）—Whatisyour...?—He/Sheisa...4—Whatabout...?—He/Sheisa...（2）—Isyourmothera...?—No,sheisn`t,Sheisa...（3）—Whatisshe/he?—She/Heisa...教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Let`slearnmore的熟练运用。教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。。（2）录音机、磁带。2、学生准备家庭成员的照片。教学过程：一、课程导入教师在学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句Whatisyourmother?Whatisshe?及回答Sheisa...二、课程展示活动和过程。51、Let`stalk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3、学生分组看关键词进行对话练习。四、Let’schant1、教师展示PartBLet`schant部分的内容，学生一起表演。2、学生分组表演。3、根据本节课所学内容改编chant。6第三课时教学内容：Let`slearnmore的对话，运用Whatishe/she？He/Sheisa...来表达各自的理想，能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。教学目标：1、能听懂Let`slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用Whatishe/she？He/Sheisa...谈论其他人员的职业。3、能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、Let`slearnmore的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。(2)录音机，磁带。2．学生准备家庭成员的照片。。教学过程：一、课程导入(LeadingIn)1.课前复习。7（1）复习单词（2）猜谜语2．新课导人教师通过师生互动引入Iwanttobea...对话1：T:Whatisyourgrandpa?S1:Heisapoliceman.T:（模仿警察的样子）Iwanttobeapoliceman,too.对话2：（模仿护士造句）…对话3：（模仿教师造句）…二、课程展示活动和过程PartB:Let`slearnmore1、Talkaboutthepictures。教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Ishe/she...和学生进行回答。2、听力理解（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。（4）教师可以为学生扩充词汇，如：abusdriver,ataxidriver,atraindriver.82．教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearnmore部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1、击鼓传卡片2、PartB:Guessandsay教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/Sheisa...3、PartB:Lookandmatch9Unit2Whatdotheyhaveonthefarm?单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语：1．—Whatarethey?—They`refarmers/workers/...2.—Whatdotheyhaveonthefarm?—Theyhave...3.—WhatdoesColinhave?.—Hehas...情感目标让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。第一课时教学目标：1、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教学重点：能灵活运用上述单词。教学难点：引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。教学准备：101．教师准备：(1)有关动物的图片。(2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。(4)录音机、Let`slearn部分的磁带。教学过程：一、课程导入1、热身活动Chant．Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Threemonkeys,threemonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.……………..2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Lookandfind:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。二、课程展示活动和过程新课展示Let`slearn111．学习单词farm.教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。T:Listen,boysandgirls.whatarethese、Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimalsonthefarm.领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。2．学习单词pig和hen。（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。T:Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.Ss:猪。引入单词pig并引导学生一起说。（2）学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。学习该单词的读音和拼写。3．学习单词duck。教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音//,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。4.学习单词cow和sheep。（1）教师出示一瓶牛奶。T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?Ss:Yes.T:Well.Milkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.12(2)播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的读音和拼写。5.学习单词horse。教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o:/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。2、闪卡:Whatismissing?教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。3、我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。13第二课时教学目标：1．能听懂Let`stalk对话中表示动物的词汇。2．能运用Whatareyour…and…?谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学准备：1．教师准备：(1)有关农场动物的图片。(2)录音机、磁带。教学过程