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1第五章心理测验学测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。测量要素：•参照点：绝对零点；相对零点单位：有确定的意义；有相同的价值测量量表：命名量表、顺序量表（心理测量）、等距量表、等比量表心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。按测验的功能分：智力测验、特殊能力测验、人格测验按测验的性质分：文字测验、操作测验按测验材料的严谨程度分：客观测验、投射测验按测验的方式分：个别测验、团体测验按测验的要求分：最高作为测验、典型行为测验错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验正确的测验观：心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善智力测验：中国比内、WAIS-RC,C-WISC,C-WYCSI,WISC-CR,SPM,CRT人格测验：EPQ、16PF、MMPI心理评定量表：精神病评定量表，躁狂状态、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表高尔顿，卡特尔《心理测验与测量》，比内《诊断异常儿童智力的新方法》发展：操作测验的发展，团体智力测验，能力倾向测验，人格测验我国：本土化常模团体：具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。条件：群体的构成必须明确界定，所测群体的代表性样本，大小适当，新近性一般最低不小于30或100，全国性：2000--3000人取样方法：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样常模分数：施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数导出分数具有一定的参照点，与原始分数等值，可以进行比较，有意义、等单位、带参照点常模的构成要素：原始分数、导出分数、对常模团体的具体描述2发展常模：发展顺序量表、智力年龄量表（计算方法）、年级当量百分位常模:百分等级是指常模样本中低于这个分数的人数百分比。PR=100-[（100R-50）/N]百分点是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少四分位数和十分位数标准分常模：是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。线性转换的标准分：z=(X-x-)/SD其中X为任一原始分数，X为样本平均数，SD为样本标准差。非线性转换：将原始分数化为百分等级，再将百分等级转化常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均值和标准差。•T分数的平均数：50，标准差为10•标准九分平均数：5，标准差为2•标准十分平均数：5.5，标准差为1.5•标准二十分平均数：10，标准差为3比率智商IQ=MA心理年龄/CA实际年龄离差智商IQ=100+15z`=100+[15(X-x-)/SD],1960年斯-比测验平均数为100，标准差16•高于平均数一个标准差，百分等级为84，高于平均数两个标准差，百分等级为98•低于平均数一个标准差，百分等级为16，低于平均数两个标准差，百分等级为2最简单而且最基本的表示常模的方法就是转换表，有时也叫常模表剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。•信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差的影响。信度的评估方法：•重测信度又称稳定性系数，又称稳定性系数，它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月•复本信度：又称等值性系数，它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测复本信度或稳定与等值系数•内部一致性信度⑴分半信度⑵同质性信度：代表测验内部所有题目间的一致性。信度与测验分数的解释•解释个人分数的意义有两个作用:⑴估计真实分数的范围⑵了解实得分数再测时可能的变化情形•影响因素：1、样本特征：样本团体异质性的影响；样本团体平均能力水平的影响32、测验长度：越长越有代表性，被试猜测因素影响越小；遵循报酬递减原则3、测验难度：0.5±0.24、再测法或复本法求信度，两次间隔时间越短，信度系数越大在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差的影响信度和效度的关系：⑴信度是效度的必要而非充分条件；⑵效度是受信度制约的。效度的性质：相对性、连续性内容效度：也称逻辑效度,指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性；从而确定测验是否是所要测量的行为领域的代表性取样。这种测验的效度主要与测验内容有关，所以称内容效度。内容效度的评估方法：①专家判断法②统计分析法③经验推测法最高行为的测验要求有效高的表面效度。构想效度：也叫构思效度、结构效度。它主要涉及的是心理学的理论概念问题，是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。⑵构想效度的评估方法：①对测验本身的分析：Ⅰ测验内容效度可以作为构思效度的证据Ⅱ测验的内容一致性指标可以推断测验是测量单一特质还是多种特质Ⅲ有时分析被试者对题目的反应特点也可以作为构思效度的证据。②测验间的相互比较：区分效度；因素分析法③效标效度的研究证明④实验法和观察法证实效标效度：又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。被预测的行为是检验效度的标准，简称效标。分为同时效度和预测效度两类。⑵效标效度的评估方法：①相关法②区分法③命中率法影响因素：测验本身的因素；测验实施中的干扰因素（主试，被试）；样本团体的性质；效度的性质难度，指项目的难易程度。通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示：P=R/N×100%（P代表项目的难度，N代表群体被试者人数，R为答对或通过该项目的人数）P值越大，难度越低，P值越小，难度越高计算方法：二分法计分P=(PH+PL)/2,非二分法的项目：P=X-/Xmax×100%4P值越接近于0.50，区别力越高，即难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度在0.50±0.2之间。测验的难度直接依赖于组成测验的项目难度，如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。项目区分度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。取值范围介于－1到＋1•计算方法⑴鉴别指数：D=PH－D为鉴别指数，PH为高分组在该项目上的通过率或得分率，PL为低分组在该项目上的通过率或得分率。⑵相关法•区分度与难度的关系：一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。测验的用途分两类：显示和预测。工作分析及步骤：1．工作分析：对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，称为工作分析。2．这种分析包括两个步骤：⑴工作分析⑵对特定概念下定义⑶确定测验的具体内容测验题目的来源可分为三个方面：1．已出版的标准测验2．理论和专家的经验3．临床观察和记录命题的一般原则1．内容方面要符合测验的目的2．文字方面语句要简明扼要3．理解方面不要使人误解4．社会敏感性方面尽量避开编制操作测验的四条原则：1、明确所要测量的目标，并将其操作化2、尽量选择真实性程度较高的的项目3、指导语要简明扼要4、制定评分标准，确定计分方法。试题的排列方式:1．并列直进式;2．混合螺旋式主试的资格：知识结构、专业知识、职业道德（测验保密和控制使用，保护隐私）选择测验需注意：1、必需适合测验的目的2、必须符合心理测量学的要求测验前的准备及注意事项实施程序：1、指导语：对被试的指导语；对主试的指导语2、时限3、测验的环境条件（被试的误差：应试技巧、练习效应；动机与焦虑因素；反应定势）测验结果的报告：不能绝对化，在解释测验分数时，从相近的团体、最匹配的情境中获得资料