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五年级环境教育备课第十课扮靓我们的校园一、教学目标：1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。二、教学重难点：启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。三、教学准备教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。四、教学方法：谈话、启发、讨论五、教学过程一、课程导入，1.谈话：每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……2.播放录像或展示图片资料3.让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？二、畅所欲言1.导入文明行为大家说文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……2.在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。三、宣读校园倡议书四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。课题：第十一课天上的雨水干净吗一、教学目标1．利用“实践天地”活动，让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。2．通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。3．通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。二、教学重难点：通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索新知的能力。三、教学准备教师准备：盘子、一壶水，尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。学生准备：盘子、开水，查找有关降雨的资料。四、教学方法：谈话、试验五、教学过程：一、课程导入：本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来？海水蒸发升起来……”导入新课，使学生对本课学习产生兴趣。二、“开动脑筋”1.利用多媒体课件展示水循环过程示意图，2.出示儿歌，这首儿歌告诉我们什么？3.归纳。三、“实践天地”1.作雨的形成原因实验，让学生观察有什么现象。2.学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有许多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。小结：当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时，降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。课题：第十二课菏泽牡丹花中奥秘一、教学目标：1、通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。2、通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。二、教学重难点：让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。三、教学准备：教师准备：尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。学生准备：查找有关各种各样的花的资料和图片，调查周围的花的名称、种类。四、教学方法：五、教学过程：一、课程导入：1.出示牡丹花会的视频。2.学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。二、“开动脑筋”1.观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，2填在表格中。三、“探究园地”1.查阅资料2.朗读课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。3.分组讨论的基础上，说一说。四、“实践天地”1.小实验选五朵粉红色的康乃馨分别放入自来水，肥皂水，白醋，红墨水，蓝墨水中，观察颜色的变化。记录说说颜色变化的原因。设计意图是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。五、“齐心协力”1.查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。2.比赛，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，3.全班交流4.评选优秀小组。及时鼓励做的好的小组和同学。六、“畅所欲言”查阅资料了解每一种花的不同含义。七、“走出校园”学生亲自参与调查。第十三课风给我们带来了什么教学目标：1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。教学准备：教师准备：1、准备一些与风有关的资料。2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。学生准备：通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料教学过程：一、导入新课1.学生朗读开篇语，2.老师讲故事，激发学生的兴趣，导入主题。二、“开动脑筋”1.介绍风是怎样形成的，2.学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。3.总结各种关于风的现象。三、“沉思默想”1.阅读，对风的作用分类.2.概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。四、“齐心协力”1.介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源2.介绍我国的风能资源分布3.阅读“小资料”内容，思考如何利用风为人类服务。五、“畅所欲言，1.展示台沙尘暴等的图片，2.讲述风会带来严重灾害3.思考如何防御风的灾害。4.说说天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因。第十四课当青蛙成为人们的美餐教学目标：1．认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。2．了解什么是食物链。3．认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。教学准备：教师：搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。教学过程：一、“开动脑筋”1.出示青蛙的图片，2.简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。3.导入：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？二、“畅所欲言”1.开动脑筋”说一说吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。2.介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位。3.举几个有关食物链的例子。三、“齐心协力”1.介绍青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数2.考青蛙的直接价值和间接价值。四、“走出校园”学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣传保护青蛙的意义。第十五课黄河为什么会断流教学目标：1、让学生了解母亲河-——黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：收到的污染和破坏。2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法。4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。教师准备：黄河的图片学生准备：搜集有关黄河的资料；调查了解自己家乡的河流相关资料。教学过程：一、课程导入：1.那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不复一返”是哪位诗人哪首诗中的名句吗？2.有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河是什么样子的？3.知道黄河和华夏文明的关系吗？4.教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育。二、“开动脑筋”1.阅读小资料和图片，思考问题。2.引入“跳进黄河也写不清的谚语，学生讨论交流它的由来。三、“畅所欲言”1.出示小资料和图片2.提出问题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？3.根据图片分析总结黄河断流的原因。四、“沉思默想”1.分析总结黄河断流的原因2.了解黄河断流带来的危害。3.讨论黄河断流会对黄河三角洲有什么影响。五、“齐心协力1.黄河断流危害巨大，有什么办法防止黄河断流吗？2.根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。六、“走出校园”教师课前布置作业，上课展示自己调查了解的相关资料，讨论交流。第十六课博山开元溶洞探秘教学目标：1、让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因。2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思考有什么保护溶洞资源的好办法，思考我们应该怎么做，培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。5、让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教学准备：教师准备：准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料，课上展示给学生。学生准备：通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片，准备课上交流。教学过程：一、导入1.多媒体出示视频，欣赏溶洞风光。2.说说你的感受。二、“开动脑筋”1.出示色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片2.讨论溶洞形成的原因。二、“沉思默想”1.出示五幅图片2.介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因，感受溶洞旅游资源的珍贵。三“畅所欲言”1.介绍你知道山东省其他地方的溶洞资源。2.展示搜集的图片资料。四、“齐心协力”1.讨论溶洞资源的为什么说是珍贵的。2.交流：我们怎样从自身做起，保护溶洞资源。五、“走出校园”去溶洞实地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。第十七课海洋响起蓝色警报教学目标：1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。2、让学生了解海洋的巨大作用。3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。教学准备：教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。教学过程：一、导入新课1.出示地球，了解地球上海洋2.说一说你对大海有哪些了解。3.总结：海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。二、“开动脑筋”1.出示一副山东省的地图2.介绍山东省的海洋资源，根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。三、“沉思默想”1.海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。2.交流资料分成动物、植物、矿藏等小组。四、“畅所欲言”1.出示两幅图片，你有什么感受。2.交流最近发生的海洋污染事故。3.资料展示。4.谈谈你的感受。四、“齐心协力”1.出示三幅图片，保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。五、走出校园以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。第十八课绿色生活是一种责任和行动教学目标：1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。教学准备：教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。教学过程：一、导入新课1.出示图片。说说自己的感受。2.总结导入：绿色是地球上最美丽的色彩，它象征着生命、希望、生机和活力。绿色是人类最向往的色彩，它寓意着和谐，自然与和平。让我们倡导绿色生活，人人参与绿色行动。二、“开动脑筋”1.思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园