近五年培养青年教师的措施与成效

近五年培养青年教师的措施与成效从队伍整体结构看，比较年轻化，年富力强。为了尽快提高他们的业务能力和教学水平，教研室制定了教师进修培养计划和青年教师培养计划，落实导师制，以老带新。老教师积极主动地帮助年轻教师抓好业务学习、备课、讲课，逐渐提高教学效果，做到了传、帮、带。教研室集体讨论制定了以老带新的年轻教师培养计划。1、贯彻落实中央和省市委及学院、基础部关于兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的部署和要求，认真学习“三个代表”重要思想。2、加强对青年教师的培养，充分发挥老教师的光和热，以老带新，明确责任到个人，实行导师制。3、坚持每周教研室例会，除了传达学院和部里的精神外，其余时间用于讨论教学内容、要求、及实验课的预备试验，重点抓好集体备课，把住、把好备课环节。4、抓好听看课工作，严格教学管理，预防教学事故，以保证教学质量，把住、把好讲课环节。5、全体老师共同研究教研室承担的课程建设，积极开展教学研究，推进教学改革，努力向省级重点课程和精品课程方向发展，为申报省、国家的重点课程打基础。6、在承担的院管教学科研课题实施中，在发挥教研室学科带头人和学术骨干作用的同时，给年轻教师提供锻炼机会，组织教研室老师团结合作，共同努力完成好教学科研任务。7、创造条件，提供机会，让年轻教师在教学实践中迅速成长。每学期教研室给年轻教师安排了少量的教学任务（4学时／周），目的是：（1）给他们教学实践的机会和舞台，（2）给他们足够的时间熟悉教材，（3）有足够的时间准备教学文件，（4）有足够的时间听老教师的授课，（5）有足够的时间自我总结。8、力争在2年内让年轻教师有进修提高的机会，外出学习提高，或考上硕士、博士研究生。我们会根据教学需要，与时俱进，适时适当地调整培养教师和计划，使青年教师尽快适应教与学角色的转换，为人师表，教学相长，迅速成长为积极向上的教学和科研骨干力量。经过五年来的贯彻执行，年轻教师进步很快，都已经能够胜任教学工作，并在学业上取得了长足的进步。教研室近五年内，获得博士学位2人，考取在读博士2人，考取硕士研究生2人，获得硕士学位4人（包括有博士学位者），他们的进步是每个人努力和大家支持的结果，为了保证年轻教师进修学习，大家积极分担繁重的教学任务，为了学科建设和课程建设及完善大家在默默地耕耘着，付出了很多，经过播种，我们看到了希望，他们即将陆续毕业回校继续完成他们神圣的教师职责，担负起教学的中坚力量，谋求学科发展和课程的创新，共同为教育事业作贡献。