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2017年小说阅读高三语文组一、考纲解读：《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读高考试卷2014年2015年2016年选文体裁中国小说中国小说外国小说《鞋》（刘庆邦）《塾师老汪》（刘震云）《战争》（迈尔尼）（美）涉及考点11（1）5选2选择题（表达技巧、情节、人物形象、主题、语言等）5选2选择题（表达技巧、人物形象、情节、语言等）5选2选择题（表达技巧、人物形象、情节、语言等）11（2）故事情节的作用概括分析人物形象概括分析人物形象11（3）概括分析人物形象概括分析人物形象（理解句子含义）故事情节的作用11（4）探究小说情节探究人物形象（文本人物和课内人物的比较）探究小说标题二、近三年全国新课标卷考查情况：命题分析通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点：11.选材范围。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个主观简答题，分值为25分。3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。三、小说的基本知识1、小说的三要素：人物、情节、环境。人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。2、小说的主题也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。3、环境、情节、人物和主题之间的关系四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去。A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景小说读什么1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）四、阅读的基本要领：2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。4.树立文本意识，答案要从文章中来。6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出①②③。3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。5.答案组织要点面结合。《额尔齐斯河畔》8、小说的主人公鄂尔德西有哪些特点？请简要分析。（4分）（1）热爱艺术，技艺高超。他一生珍爱楚尔，在河畔尽情吹奏，乐声悠扬婉转。（2）忠于爱情，恪守承诺。一生只为爱人演奏，为她谱曲，痴情吹奏20年。（3）深明事理，传承文明。他知道自己将不久于人世，毅然决定把技艺传承下去。（每点一分，答全满分）•9、小说的标题是“额尔齐斯河畔”，有人认为改为“楚尔”更好。你的看法是怎样的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）•示例一：以“额尔齐斯河畔”为题更好•（1）点出故事发生的地点，交代故事发生的背景；•（2）额尔齐斯河畔给人以诗情画意的美感，烘托出主人公额尔德西的形象。•（3）以独特的边疆河流为题，吸引读者的兴趣。（或以美丽的额尔齐斯河畔为故事发生的背景，有助于表现传承民族文化的主题。）•9、小说的标题是“额尔齐斯河畔”，有人认为改为“楚尔”更好。你的看法是怎样的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）•示例二：以“楚尔”为题好•(1)突出主要情节，表明故事仅仅围绕楚尔展开，是线索。•（2）以乐器为题，章显乐器对主人公的重要性，突出人物形象。•（3）楚尔见证了主人公的爱情，是主人公感情的寄托物，同时它身上承载着传承着传统文化的主题，更有利于表现文章的主旨。小说《归来》•8.小说中划线的两处环境描写各自起了怎样的作用?请结合全文内容简要分析.(4分)•①描写车厢拥挤,既交代李乡村打工者的身份,揭示了乡村打工者的艰难也,渲染感伤气氛。•②描写强调车站寒冷，揭示李心境凄凉，渲染悲伤气氛，有力地深化主题。•9小说以”回家’为中心来叙事写人,这样处理有什麽好处?请结合全文,谈谈你的看法.(6分)•①从情节安排来看，小说以”回家“为线索，使叙事显得更加集中。•②从人物塑造来看，小说通过“回家”这一典型事件和火车上、车站等典型的场景较好地展示了人物的形象特点。•③从主题表达来看，小说以小见大，以李大壮一家回家来展示乡村打工者群体的生存状况，表达了作者深厚的悲悯之情。•④从艺术感染力来看，回家过年本是一件高兴的事，而李大壮一家的回家却是这样的悲惨，对比中更能突出打工者处境的艰难，引起社会对这一群体的关注。（每点二分，三点即可）五、几个命题要点：1.揣摩人物形象2.把握故事情节3.注意环境描写4.概括探究主题5.理解小说标题6.分析写作技巧7.品味语言特色第二部分题型剖析命题角度一：情节小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。题型：1.情节概括类；2.情节手法类（情节安排的特点）；3.情节作用类（某一情节的好处、作用或合理性等分析）。1、情节的运行方式（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）知识储备：情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。⑷照应前文。⑸线索或推动情节发展。⑹刻画人物性格。⑺表现主旨或深化主题。2.情节叙述顺序（情节安排基本技巧）•①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。•②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局•先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。•③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，•然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，•使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。•④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，•然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某•些交代，照应上下文。•⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。3、情节安排的特点•①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。•②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。•③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。•④就结尾来说有戛然而止、留下空白式；出人意料式，悲剧，喜剧式等。•⑤明暗双线式贯穿情节。（可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。）补充•1、情节的曲折（一波三折）•在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝•不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终•才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆•往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。•4、情节的出乎意料与情理之中（结尾）•如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，•而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理•之中，从而增加小说情节的生动性。(一)概括、梳理小说情节1．这篇小说的主要情节是什么？2.用一句话或简明的语句概括故事情节。3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。常见提问方式：解题指导：1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉络？一般建议从主人公的角度2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，如《药》中的“人血馒头”有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，还有人物线索、情感变化线索、时间线索、空间线索等。3．抓住小说中的场面按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关联而构成的生活情景。2010年广东卷《面包》第1题：请概括小说的主要情节。（4分)真题再现：答：（1）妻子发现丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。2011年安徽卷请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。《掏狼窝》第（3）题参考照应：①发现狼窝、挖狼洞及从狼窝中弄出第一只狼时，自信满满、镇定自若；②遇到通道塌方且前进无望的情况时，变得慌乱，甚至绝望；③几次绝望后发现狼挖通的新洞时，惊奇异常，激动不已。（二）情节作用题常见提问方式：直接问法：①文中写了XX情节在小说中起到什么作用？②XX情节对全文情节的展开有什么作用？③文章开头中间结尾写XX情节，有什么作用？间接问法：①小说关于XX情节安排很有特色，请作简要分析。②小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。③本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。④请简要赏析XX情节。[解题指导]要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。内容上的作用：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或