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物质跨膜运输的方式•教材分析•学情分析•教学方法•教学过程一、教材分析教材分析教材地位教学目标重难点（一）教材地位3.细胞膜控制物质进出的方式小分子或离子大分子物质4.与“分泌蛋白的合成和运输”相关联；生物膜具有流动性的良好佐证。1.人教版高中生物必修一第四章第三节2.生物膜的结构特点流动镶嵌模型生物膜的功能特性选择透过性（二）教学目标1.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；2.理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点；3.阐述主动运输对细胞生活的意义。知识目标能力目标情感态度价值观1.正确解读坐标数据图表；2.进一步提高自主学习,合作学习能力。1.形成严谨的科学精神；2.通过对生命现象的阐释,体会生命的伟大与神奇,形成尊重生命,尊重生命科学的情感态度。•教学重点(1)物质进出细胞的方式(2)图表数据的解读•教学难点(1)主动运输的特点、过程和意义(2)图表数据的解读（三）教学重难点二、学情分析知识基础能力基础情感与认知基础三、教学方法•教师主导与学生自主、合作和交流讨论相结合；•展示现象提出问题解释原理总结概念；探究解读图表概括描述比较观察分析•讲授法、谈话法、讨论法、比喻启发、多媒体辅助教学；四、教学过程(一)复习回顾(二)创设情景，导入新课利用问题探讨,用多媒体展示,提出问题:1.这个脂双层膜模拟的是不是生物膜？2.什么样的分子能通过？什么样的分子不能够通过？3.葡萄糖不能通过该膜,但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖,如何解释？4.联系已有知识,能提出其他问题吗？氧气、氮气二氧化碳、苯水、甘油、乙醇氨基酸葡萄糖核苷酸H+、Na+、K+、Ca2+、Mg2+、HCO_合成的脂双层（三）几种物质跨膜的运输方式1.小分子和离子的跨膜运输回忆红墨水扩散现象被动运输自由扩散多媒体展示协助扩散协助扩散载体蛋白（1）教学意图多媒体展示自由扩散自由扩散的特点（2）提出问题:①自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗？②自由扩散与协助扩散有什么相同点？有什么不同点？③自由扩散与协助扩散为什么被称为被动运输？组织学生对比思考和讨论,得出答案。(3)更进一步提出问题:如果只有被动运输，能满足细胞生命活动需要吗？主动运输的概念多媒体展示主动运输的过程主动运输的特点主动运输与被动运输的区别及特有的意义教学意图运输方向载体能量实例自由扩散协助扩散主动运输高低高低低高不需要需要需要不需要不需要需要ATP气体、水、甘油、乙醇红细胞吸收葡萄糖小肠上皮细胞吸收K+(4)提出问题:三种运输方式有哪些异同？组织学生制作表格,反馈和纠正。胞吐回忆分泌蛋白分泌的过程2.大分子的运输（1）（2）白细胞是如何吃掉病菌的？显示有关图片胞吞（3）思考:胞吞和胞吐体现了细胞膜结构的特点是什么？（四）技能训练指导学生就《技能训练》部分进行讨论，对当堂的知识进行应用，并得到巩固，使学生体会到掌握新知识的喜悦。（五）反馈练习由学生自己做课后随堂练习，并进行当堂讲解和点评。作用（六）板书结束•总结式结束；•板书为主，弥补多媒体教学的弊端。五、总结反思•填鸭式的教法教师为主导,学生为主体；•把新旧知识进行整合，体现综合化原则；•多角度对学生给予正确的引导和积极的肯定,增强学生的自信心；•在教学节奏的把握上和时间上应当注意控制。谢谢