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初中思想品德课堂教学评价标准一、指导思想根据现代课程观关于学生发展为本的教育思想，以转变教师的“教”和学生的“学”为根本目的，以构建和谐高效课堂为最高追求，确立“以学论教”的课堂教学评价标准，在强调课堂教学的趣味性、思想性、科学性的基础上，把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容，促进学生个性、潜能、创造性的发挥，提高学生的可持续发展能力，使评价真正成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。二、评价标准1．教学目标（1）教学目标明确、恰当。课堂教学目标的设定应充分体现课程总目标和分目标的要求，准确设定教学内容的三维目标，即情感、态度、价值观目标和能力目标、知识目标。（2）教学目标的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思维取向为参照，符合学生实际。2．教学内容（1）准确反映《课程标准》的内容要求。对教学内容的讲授，观点鲜明，阐述正确，论证严密，知识的讲解和运用有严谨的科学性。(2)能从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，强化对学生的心理健康教育、道德品质教育、法制教育和国情教育，教学内容与时俱进，具有鲜明的时代性和人文性。坚持正确的价值观念引领，体现较强的思想性和实践性。有利于学生形成良好的思想道德、行为习惯和正确的思想政治观念。（3）创造性的组织教学内容，教学重点突出，难点有突破，知识的讲解透彻到位，并有适度的拓展和延伸；教材内容的层次安排符合学生思维规律，有利于问题的解决和学生能力的形成。（4）教学情景的设置贴近学生和社会实际，富有时效性、地域性、趣味性，并能反映社会中的矛盾；问题的设置体现层次性、启发性、探究性和思辨性，有利于启动学生思维，激发学生主动探究的愿望。3．教学活动（1）灵活性。能根据教学内容要求，灵活采用符合学生认知特点且实效性较强的教学模式和教学方法。如情景教学法、自主探究法、辩论法、小组合作等。（2）创新性：能根据教学内容和学生特点，把思想品德课的知识讲解、能力提高和情感态度价值观的形成灵活地、创造性地结合起来，巧妙、自然、合理，有独到之处，促使课堂教学和谐高效,充满活力。（3）启发性：教学活动应体现“教为主导、学为主体”的教学理念，重视学法指导，积极启迪学生思维，激发学生的探究愿望，关注学生创新精神和实践能力的培养，尊重学生个性差异，给学生充分的思维空间，让每个学生都动起来，引导学生学会学习，在体验、感悟、实践过程中，自主学习，主动发展。（4）开放性：能针对教学内容和学生思想实际，适当拓宽教学空间，丰富教学内容，把课内与课外、课堂与社会结合起来，促进学生经历自主、合作、探究的学习过程，从而获得对思想品德课程目标的认可和追求，整堂课收放有度。（5）直观性：能根据教学内容，恰当地运用现代化教学手段，特别重视电子白板和课堂教学的有机结合，加大教学信息量，直观形象地展示教学情境及辅助性资料，增强教学效果。（6）艺术性：能合理运用反馈、评价手段，使学生得到及时的鼓励或纠正；巧妙地处理预设和生成的关系，并能利用课堂生成的教学资源，因势利导，高效完成教学任务。4．教师素质（1）教态自然、大方、精神饱满，善于营造和谐的课堂气氛。（2）使用普通话，且语言清晰、简练、语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力。（3）知识丰富，启发得当，有较强的驾驭课堂的能力和应变能力，能迅速、准确地收集、反馈信息，恰当处理偶发事件，及时调整教学思路，积极组织学生有序、高效地学习。（4）板书设计合理，重点突出，纲目清晰，能准确地反映出教学重点内容，有助于学生抓住要点、强化记忆。（5）电子白板等现代化教学手段运用恰当，操作熟练。5．教学效果（1）学生有积极主动的情感反映，形成正确的价值取向，问题意识和主动探究意识增强。（2）学生对知识的把握准确，不同层次学生的能力都有明显的提高，学习目标达成度高。（3）形成“自由民主、平等和谐、积极向上”的课堂氛围，学生全程参与、全面参与、全员参与，享受到学习的愉悦。6．教学特色（1）教学过程有亮点。教师能创造性地开发和运用教学资源，在教学策略、方法、手段上有独到之处。（2）表现出深厚的学科素养和文化底蕴，课堂极具感染力。芝罘区初中思想品德课堂教学评价表评价项目评价指标等级分值ABCD教学目标（10分）1．“三维”目标设定的恰当、明确，符合《课程标准》要求和学生学习实际。8-105-73-43分以下教学内容（20分）1．对教科书内容理解准确，符合课标要求。17-2012-169-119分以下2．科学合理地选取教育资源，与时俱进，坚持正确的价值观念引领，有利于学生形成良好的思想道德、行为习惯和正确的政治观念。3．创造性地组织教学内容，教学重点突出，难点有突破。4．教学情景贴近学生生活实际，能激发学生主动学习的热情，促进教学目标的实现。5．问题的设置具有层次性、启发性、探究性和思辨性，能启动学生思维，激发探究愿望。教学活动（30分）1．教学模式、方法灵活有效，注重学法指导，关注学生创新精神和实践能力的培养，有较强的针对性、开放性和创新性。27-3020-2614-1914分以下2．师生互动，小组合作等教学活动有实效。坚持“学为主体”的教学理念，尊重学生个性差异，让每个学生动起来，学生能在体验、感悟、实践过程中，自主学习，主动发展，合作探究。3．合理运用反馈、评价机制，巧妙处理预设和生成的关系，教学具有较高的艺术性。4．现代化教学手段运用得当、有创意。5．课堂结构合理，教学环节紧凑，教学密度适中，教学活动进展有序，自然、流畅。教师素质（10分）1．教态自然，语言规范，板书设计合理。8-105-73-43分以下2．教学理念先进，课堂应变能力强，能恰当处理偶发事件，组织学生有序、高效地学习。3．现代化教学手段运用恰当，操作熟练。教学效果（20分）1．学生有积极主动的情感反映，形成正确的价值取向，有较强的问题意识和探究意识。17-2012-169-119分以下2．学生对知识的把握准确，不同层次学生的能力都有明显的提高，学习目标达成度高。3．课堂气氛自由民主、平等和谐、积极向上，学生享受到学习的愉悦。教学特色（10分）1．教学过程有亮点，教学资源的开发和运用有新意，教学策略、方法、手段有独到之处。8-105-73-43分以下2．表现出深厚的学科素养和文化底蕴，课堂极具感染力。备注：优秀：85—100分良好：70—84分一般：60—69分较差：60分以下