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《日本》说课设计1、说教材1.本单元选自人民教育出版社《地理》七年级下册第七章第一节。2.教材的地位和作用本节是学生在认识了大洲和了解了地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。3.课时安排：2课时4.教学目标：根据新课程标准的要求，结合教材特点以及学生实际情况，制定如下教学目标：（1）知识目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；探究日本经济发展的主要原因和水平；记住日本主要工业区的分布及重要城市和港口。（2）能力目标：初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习的能力。（3）情感目标：从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”战略的重大意义。5.教学重难点：重点：日本的自然地理特征难点：（1）日本多火山地震的原因（2）发达的加工贸易经济2、说教法1.读图对比探究教学法：在联系课本活动探究中，我让学生通过读英、日两国的地形图，让他们联系所学知识进行对比，对书上的问题就行探究讨论，然后得出结论。2.合作分组教学法：在对于难点问题日本为什么多火山地震原因的讲解时，我会提出问题，让学生进行分组讨论，让他们学会合作解决问题，这样不仅可以让给学生思维上互补，而且有利于培养学生的团队精神。3、说学法1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2.学会探究：使学生在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作主义。4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。4、说教学程序（一）、导入新课在上课之前我会先给学生看一幅具有日本特色的图片，并伴着《北国之春》的音乐，营造气氛，上课时，我会停止播放，然后提问学生通过刚才幻灯片的所放映的，有什么要说的，或者想到了什么。然后导出今天所讲的课题《日本》。之后我会问，如果学校组织一批学生到日本休学旅游，下面几种运输方式是否都能到日本，为什么？请学生进行回答，由我总结，得出结论，是坐轮船，原因是：日本是与我国一衣带水的邻邦，日本是太平洋西北部的岛国。通过这个问题，从而让学生知道日本是一个岛国。（二）教学新课我将先给学生看两幅图片，一幅世界简图和一幅日本地形图，然后请学生分成四人一组，通过读图回下面三个问题答问题。1、日本在世界中的位置如何？（从纬度位置，海陆位置，板块位置三方面来看）2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置。采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。然后我再进行总结。活动探究：根据书P19页的活动第2题，我将展示日本和英国两个国家的地形图，然后根据书上所提出的探究问题日本是一个岛国，国土南北狭长，并且与经线斜交。英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经线和纬线范围，哪个国家大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？先通过读图知道日本和英国的各自的经纬度范围。然后我将展示一张表格，想同学思考一下，根据以前所学习的，依据自然地理特征的四个方面：地形、气候、水文、还有植被来说一说，你觉得日本和英国会有什么差异，因为这一题的涵盖范围较大，较难，我会让学生自由讨论，然后请学生自己来回答，通过他们的回答，我再来对他们的答案，进行总结，和他们共同来完成表格国家英国日本地形高原、低山、丘陵和平原、山谷交错分布地表崎岖，以山地、丘陵为主气候终年受西风带和北大西洋暖流的影响，形成温带海洋性气候明显的季风气候，北部属于温带季风气候，南部属于亚热带季风气候水文河网较密，流量平稳，各河之间分水岭不高，大多有运河相通河流短小湍急，多峡谷、瀑布，不利于航行，但水力资源丰富植被森林覆盖率占国土面积的1/9，以草地为主，植森林覆盖率约占国土面积的2/3，植物种类多样物种类比日本少之后，我将展示一幅“圣岳”富士山的图片，并告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地然后我会展示板块分布图，让学生结合板块分布图，以小组为单位，讨论分析书P20页有关问题，班上交流，回答总结归纳。（1）日本为什么多山、多火山、地震？日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山。（2）日本有很多火山。火山能够给人类带来灾难，但是，在火山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。（3）我国也是多地震的国家吗？为什么？是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。你了解哪些防震减灾方面的知识？（学生自由交流）我会展示一幅世界火山地震分布图，让学生说说日本是否处于里面，那是出于哪一块。请他们讨论后作答。从而说出日本多山，多火山地震的原因。然后后两个人问题，让学生联系课外知识，生活实际，来回答，拓展学生的知识面。增加有关防震的知识，学生班上交流对火山地震的有关问题的认识。学生自学了解知识。1.阅读课本的三组统计数据，充分了解日本发达的经济状况。2.日本的工业产品在世界各地都有，说出在我国市场上有日本的哪些工业产品呢？（丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器等）。这段我将让学生自读课本，加以感悟。我再提出问题：日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？资源贫乏，原料和燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口。由此总结日本的经济特点：加工贸易先让学生读书了解，然后出示日本的原料进口图和产品出口图，明确日本的国情。然后再联系本课之前所学的，日本的地理位置，自然地理特征等等，来分析日本经济发展的有利条件和不利条件。然后说，日本虽然国小物稀，但是却也能发展的如此之好，都依仗科技的发展。这可以让学生联系到我国的科教兴国战略。然后再提问，根据日本的经济特点，猜想日本的工业区应该布局在哪里？让学生指图说出工业分布，找出几大重要工业区，然后，我将给出答案。然后，我会要学生阅读书本内容，并完成书P23-24页的活动。期间我会给学生展示几张关于日本的图片。再进行总结日本工业区分布的原因。之后，我会将活动中的题目答案给出，看看学生是否做的正确。最后我将展示几张关于日本文化，建筑，服饰等方面的图片。让学生了解日本的文化具有兼有东西方文化特点。（三）课堂总结我将要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。之后我再进行总结。最后布置课后作业，课外探究，我会要求学生对书P24页的3、4两题任选一题进行讨论探究，可以采用各种方式展示成果。（小作文、A4大小的电子小报或者手抄报等等多行）。今天的说课到此结束，谢谢大家。