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影视欣赏课程课程名称影视欣赏学生年级、人数课程简介及开设意义电影艺术对大多数青年学生来说还是一个“熟悉的陌生人”，一般来说，它的直观性不难使人了解它的表层的思想内容和获得直觉而肤浅的审美感觉，但要把握每部影片的深层意蕴和艺术真谛，使自己的鉴赏进入比较自觉的深层状态并非易事。本课程主要讲授有关电影艺术的理论、知识以及电影艺术鉴赏的相关理论，并结合中外优秀影片的观摩，让学生亲身感受电影艺术的魅力，提高审美能力。教学目标1、培养学生的艺术修养，开阔学生的视野，增强鉴赏能力，提高艺术品位。2、讲授相关电影理论知识，为提高学生的电影鉴赏水平打下基础。3、弘扬民族电影文化，大力推广优秀国产作品，使学生自觉关心我国电影事业的发展状况，培养真正的电影爱好者。教学内容及教学进度安排周次内容周次内容2电影与电影史10家园3大闹天宫11人类消失后的世界4唐山大地震125忠犬八公的故事13战马6阿甘正传14鲁迅之路7放牛班的春天15少年派的奇幻漂流8小鞋子16雾都孤儿9萤火虫之墓17当幸福来敲门所需材料PPT、电影课程名称影视欣赏活动过程1、电影与电影史概述1、新课导入什么是电影？了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。2、电影简介（1）电影的基本定义。电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。（2）基本的电影历史。1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。（3）电影的分类。按场景：警匪如香港片、科幻（Sci-Fi）如《星球大战》、战争（War）如《地道战》按情绪：剧情（Drama）、爱情（Romance）、恐怖（Horror）、惊悚（Thriller）、动作（Action）、冒险（Adventure）按形式：歌舞如印度片、动画（Animation）、记录（Documentary）按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧(TV-Series)一般是20min-60min、微电影(Micro-film)小于90min，是人们生活水平提高的产物。（4）结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么。3、课堂总结电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式。真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看。我们在观看的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判。活动成果通过课堂学习，让学生了解电影的孕育和发明时期，电影艺术发展的初期阶段。让学生在看电影的时候，会有意识的去分析电影。教学反思拓展性课程活动记录表（2016学年度一学期）课程名称影视欣赏活动过程（一）作品背景资料（1）《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息，以幽默而富有装饰性的艺术造型，生动的情节，几年内创下了上亿票房，同时也震惊了国际动画界，在数十个国家和地区发行，此后的50年里，没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。教师重点介绍：万籁鸣：出生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画研究和卡通画设计绘制工作，探索以中国画形式制作动画片，是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日，97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭，墓碑设计成一卷展开的电影胶片，一座云遮雾绕的花果山，跃出人见人爱的孙大圣。（2）影片评价：《大闹天宫》公映后，在国内外引起巨大轰动，为中国动画赢得世界性荣誉。影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以及希腊的民间传说媲美。它们同样是充满了无穷的独创性、迷人的事件、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有强烈感染力的作品。”本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖；上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。（二）、文学剧本教师提问，学生分小组讨论：（1）《大闹天宫》取材于哪部文学作品？取材对作品的成功有什么样的影响？（2）片中的孙悟空具有什么样的性格特征？备注：每开展一次活动，填写一张活动记录表。（3）《大闹天宫》反映了什么主题思想？（三）、美术设计（1）人物造型造型艺术在动画片中占有重要位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。教师展示《大闹天宫》中的孙悟空造型：面部设计借鉴京剧的脸谱，呈桃心形，线条流畅简洁，细长的胳膊和腿，显得人物灵活挺拔，鹅黄色上衣，腰束虎皮短裙，大红的裤子，足下一双黑靴，脖子上还围着一条翠绿的围巾，色彩鲜明，符合中国人的审美要求，举手投足间闪现出敦煌石窟壁画中飞天婀娜多姿的神韵。孙悟空从整个形象来看是十分惹人喜爱的，他的面貌、衣着、动作和性格和人们心目中的形象相吻合。导演万籁鸣用八个字称赞他“神采奕奕，勇猛矫健”。除了主人公孙悟空以外，其他几个配角人物的造型和动作设计也别具特色小练习：请同学们分析下列人物的造型特点（教师通过投影展示玉帝、太白金星、李天王的图片）（2）背景设计动画片《大闹天宫》在背景设计、色彩的运用方面有着卓而不群的创新。教师展示图片，引导学生欣赏。在景物处理上，采用有虚有实的装饰性设计，强烈地突出了神话中的幻境，使整个影片画面妙趣横生。活动成果这堂课是动画赏析课，培养学生独立思考和分析能力，使学生学会如何把所学理论知识应用到实际影片欣赏中。通过《大闹天宫》的欣赏，提升学生对国产动画产业的信心和对民族元素的深层理解。教学反思拓展性课程活动记录表（2016学年度第一学期）备注：每开展一次活动，填写一张活动记录表。时间课程名称影视欣赏活动过程一、欣赏影片二、电影赏析1、本片的主题是什么？电影中主要描写了哪些大的事件？2、影片中的主要人物有哪些？是如何进行刻画的？3、影片中最让你感动的情节是什么？让你感动的原因是什么？三、归纳影片中的细节描写1、儿子女儿争吃西红柿的那段平常但是精彩，对妈妈元妮来说，儿子小就给儿子吃喽，反正又不是买不起，明天给女儿多买点一样的。这些细节上包括后来妈妈选择了救儿子我觉得都不能理解为这位母亲内心比较重视儿子。不管做什么取舍的时候，总有一个理由，当这种取舍无关紧要（比如西红柿）的时候，那理由也勿需看重。这个细节也为后面的情节做了个铺垫。2、地震来了，女人可以感性，儿女还在屋里，李元妮本能地要往屋里冲，但是，男人必须理智，虽然同样是自己的儿女，但在无限摧毁力量的大灾难面前，他知道儿女已无法救出，那保护妻子变得最为重要了。人性在这样的大地震面前不得不屈服。3、地震来了，那位从楼上跳下来的最终没能逃过厄运，还是被砸中了，很短的时间里，无数的人都在努力挣扎逃生，但是，灾难就是灾难，有人幸存就有人遇难。本来以为光地震场景要很长时间，事实上才几分钟。但是，这几分钟已经足够了，命运已经表达完它的意志，剩下的就是我们去适应命运的安排。4、选择救儿子还是救女儿这段实在是令人撕心裂肺，希望看了这些场景后，再没有妻子问丈夫“如果我和你妈同时掉进河里了，你先救谁？”我想冯导也没料到他的电影竟然给这个千古难题找了个答案。四、总结学生总结细节描写的一般作用。活动成果通过欣赏《唐山大地震》让学生明白表现手法在电影中的运用；从如何表现电影的主题，进而了解如何表达文章的主题；强调细节描写在电影的运用，关注学生在学习写作中要合理安排文章结构，以及细节描写的运用。教学反思拓展性课程活动记录表（2016学年度第一学期）备注：每开展一次活动，填写一张活动记录表。时间课程名称影视欣赏活动过程一、推荐影片生与死的距离，对于一条狗来说，它无法渗透，它只相信他的主人会回来。二、影片简介忠犬八公的故事Hachi:ADog'sTale(2009)导演:莱塞·霍尔斯道姆编剧:StephenP.Lindsey/新藤兼人主演:理查·基尔，琼·艾伦，萨拉·罗默尔三、背景介绍这是改编自1933年发生在日本的真实故事，1987年拍成日本电影（忠犬八公物语），由仲代达矢主演，该片当年曾在日本引起轰动。2009年12月，该片的美国版本上映，由导演莱塞·霍尔斯道姆执导。电影的原型为1924年秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。它多次被收养，但每次都逃出，回到火车站，孤独的守候着，直到去世。四、推荐理由《忠犬八公的故事》这部电影温馨但不滥情，不过于强调悲伤，而是单纯的呈现人与狗之间的情谊，跨越了语言障碍，全世界观众都能看懂的影片。忠犬八公给我们带来一种思考，生与死，阻隔不了爱与情，不离不弃的忠诚，带给每一个观看着心灵上的震撼，这种坚守与忠诚正是我们人类所需要学习的！五、欣赏影片活动成果纵观影片，导演用了些心思将开篇以倒叙的方式通过小孩讲故事引出八公这个角色，描述了美国祖父与日本幼犬的异国之情，其中也穿插了帕克教授一家的幸福甜蜜，帕克教授与朋友之间的情谊，体现了大爱和友爱的主题，这种自然的情感也使观众为之动容。影片也将这种爱延续了下去，结尾小外孙和他的小八公将继续着精彩的生活，有别于其他电影的不同，这部影片传递了一种希望，观众不再是处于一种绝望的悲痛怀念。教学反思拓展性课程活动记录表（2016学年度第一学期）时间课程名称影视欣赏活动过程一、导入二、解题1、影片简介美国派拉蒙公司1994年出品编剧：埃里克·罗斯（根据温斯顿·格卢姆同名小说改编）导演：罗伯特·泽米基斯主演：汤姆·汉克斯（饰福雷斯特·甘普）萨丽·菲尔德（饰甘普太太）罗宾·怀特（饰珍妮）格雷·辛尼斯（饰丹纳中尉）获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。2.导演对影片的评价在这部影片里，我想让阿甘以一个头脑简单、纯真，而又缺乏主见的人物形象出现在银幕上，我把影片中的各个角色看做是美国国民人性化的象征。3.剧情简介三、影片分析（一）电影拍摄手法简介蒙太奇手法：蒙太奇，建筑学上的术语，有构成、组装的含义。借用到电影、电视理论中来，有剪辑、组合、连接的意思。依照情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节凑地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。（二）全面梳理解读影片1.人物形象塑造的反智性阿甘是一个占据着成年人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、一个代表着民族个性的小人物。2.历史叙述的戏剧性和寓言化（1）视角功能：这分两个层面：①描述层面。即通过阿甘的亲身经历（越南战场上的美国大兵），或者直接参与（反越战运动的演说者，水门事件的泄密者），或者耳闻目睹（以珍妮为中介接触了嬉皮士和黑豹党；从电视里得知肯尼迪等四位总统被刺杀）等方式对历史风云作了走马观花的粗线条的描绘。②评价层面。阿甘的画外音和内心独自贯穿全片，以一个“弱智”的直线思维方式和直白的口吻备注：每开展一次活动，填写一张活动记录表。讲述、评点着一系列纷繁复杂、讳莫如深的历史事件，其强烈反差带来的戏剧性的幽默和幽默背后的奇妙寓意就自然产生了。（2）影片结构：影片以1980年乔治亚州车站为界，把影片分为历史