搜索
正确运用常见修辞一、考点诠释《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞手法共考查九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。二、常见题型•1.仿写题•2.扩写题•3.诗歌鉴赏题•4.文学作品阅读理解与鉴赏题1.仿写题•这类题考查的重点就是修辞，是修辞手法的灵活运用。“仿”的对象就是使用了修辞手法的句子。2.扩写题•扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足，一般比较简洁、凝练。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。3.诗歌鉴赏题•诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法。4.文学作品阅读理解与鉴赏题•(1)理解文中重要词语的含义•理解文中重要词语的含义是高考现代文阅读中的一大内容，其中的“重要词语”就包含运用比喻、借代、反语、双关等修辞格的特殊词语。•(2)理解文中重要语句的含意•这也是一个高考设题较为集中的知识点。所谓“重要语句”有一个大的类别，就是富有表现力的句子，而富有表现力的句子多数是运用了修辞手法的句子。•(3)鉴赏文学作品语言和表达技巧•鉴赏文学作品语言和表达技巧属于形式方面的问题，“语言”要生动形象，一般离不开修辞，“表达技巧”主要包括三个方面的内容：表达方式、表现手法、修辞手法。三.知识详解•（一）比喻•概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。•结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。•比喻的种类:•(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，•例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。•(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。•例：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。••(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。•例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。•燕雀安知鸿鹄之志!•(二)比拟•概念：把人当物写或把物当人来写的一种修辞手法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。例如：1.做人不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。2.蜡炬成灰泪始干。比拟与比喻的区别：•比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。•比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。例：炮弹愤怒地向敌人飞去。我们要谨防弹衣炮弹。练习：•仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。•平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；•平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；•平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。生命是图画，意味着风景，只要你去涂抹；生命是乐章，意味着旋律，只要你去演奏；生命是诗行，意味着哲思，只要你去书写。•秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。•和韦苏州①《秋斋独宿》【金】招兵问•冷晕侵残烛，雨声在深竹。•惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。阅读下面两首诗，请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。（三）借代不直接说出所要表述的人或物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。例：不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）花白胡子坐在墙角吸旱烟。（花白胡子是以特征代具体）新时代的雷锋不知千千万。（借专名代一般人或事物）借代的作用•①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。•②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。•③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。•（四）夸张•概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。•例如：白发三千丈，缘愁似个长。•芝麻粒儿大的事，不必放在心上。•（三）运用夸张要注意以下三点•第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。•脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。•他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。•第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。•苦干一个月，胜过两个月。•这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。•第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。(五)对偶•结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。•1.满招损，谦受益。•2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。××省格言短信征集交流平台举行第二期主题为“森林××绿色家园”格言短信征集交流活动，向社会征集关于生态文明理念、森林生态功能、植树造林行动、爱绿护绿意识、绿化美化家园的原创短信。请为该活动拟一条“绿色”短信，要求运用对偶手法。（字数在10至20个之间）森林是生命的呼吸，绿色乃希望之光芒。（六）排比•排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。•例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。练习以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子的顺序，但不要改变句意。我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜欢，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动人的音乐尤其让我陶醉。我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。我喜欢自然风光，喜欢大自然的音响，喜欢生活中的故事；但我更喜爱富于魅力的风光摄影，更喜欢美妙动听的音乐，更喜欢情节曲折的小说。（七）反复•根据表达需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。•例：冒着敌人的炮火前进!前进！前进进！•敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭亡。诗歌鉴赏中的修辞•练习：山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。（八）设问为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表达出来，即故意先提出问题，然后自己回答。(自问自答)例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。(九）反问•1、概念:为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。•例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？•2、反问的作用：•语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别•1.设问自问自答，有问必答；反问则可以不答（实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明确）。•2.设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，也可以用叹号。•以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按要求写一段话，不少于80个字。要求：表现“忧郁”的心情。恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，打得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥边的树好似笼上了一层细纱。独自在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗？以“桥”和“雨”为主要意象写一段文字，要求表达”思念”的情感，至少运用一种修辞手法，不少于40个字。桥默默地站在水流之上，仿佛家乡的母亲久久守望着游子的归途。无边的乡愁尤如“子黄时雨”打湿了我的心。