20192012年沈阳市中考语文试题分析.ppt

基于教学实践的语文试题研究—2012年沈阳市中考语文试题分析沈阳市教育研究院吴燕数据统计分析典型试题分析语文教学建议一、数据统计分析满分最高分最低分平均分及格率优秀率难度区分度150146110883%18%0.70.4试题的难度值在0.70，这符合考试说明中确定的试题难易度为7：2：1比例的标准。美国测验专家伊贝尔提出试题的区分度值在0.40以上即属于优秀的试题。因此，试题均具有理想的区分度。而各学科之间区分度值的差异主要因为试题主客观类型与评卷要求的不同。稳步推进二、典型试题分析试题的总体特点试题与课标关系（一）试题的总体特点试题延续了考试的评价功能和导向功能试题体现了课改的理念和语文学科特性试题面向了全市考生并兼顾了城乡差异面对城乡教情、学情差异的现实状况，命题时面向全市考生，选择的材料背景也尽量避免城市化倾向，各类材料均有涉及。（二）试题与课标关系语文课程的评价要体现课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。课标是中考命题的依据，教材是参照。学段目标与内容识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习试卷结构积累与运用（1-8）（30）阅读理解（9-26）（60）写作（27）（60）2005~2012年文言文阅读试题总体情况2010—2012年文言文阅读：第9-13题，17分，5道题时间分数课内、外分数说明20051515：0《生于忧患，死于安乐》2006159：6《细柳营》；《汉书——李广传》2007157：8《醉翁亭记》；《泷冈阡表》2008176：11《邹忌讽齐王纳谏》；《吕氏春秋·先己》2009175：12《马说》；《史记·田敬仲完世家》2010175：12（比较阅读）《曹刿论战》；《唐宋八大家散文·心术》2011175：12《出师表》；《贞观政要》2012175：12《三峡》；《游大理日记》文言文阅读课标要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。考试说明①能理解文中主要文言词语的含义。②能将文言句子译成现代汉语。③能理解并归纳文章的主要内容。④能把握作者在文中表达的思想感情，提高自己的欣赏品位。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（选自《三峡》）【乙】六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。（选自《游大理日记》）【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。9．请解释下面句子中加点的词语。（3分）(1)隐天蔽日：____(2)或王命急宣：____(3)有峰东环而下：____10.下面句子中加点词意思相同的一组是()（3分）A．渡一溪而或长烟一空（《岳阳楼记》）B．即清碧之下流也水陆草木之花（《爱莲谚》）C．与对崖骈突如门隳突乎南北（《捕蛇者说》）D.上耸下削上书谏寡人者（《邹忌讽齐王纳谏》）11.请用现代汉语翻译下面句子。（5分）(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(2)乃西向觅小径入峡。12.请用“／”给下面句子断句。（断两处）（2分）峡中西望重峰掩映最高一峰当其后13.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(4分)（考生蒙答案）文言文试题分析实、活（1）夯实基础：加强书写练习，书写要正确、规范；（2）回归原点（课内）：书上最基础的知识点（即文言文的书下注释）要扎实掌握；（3）迁移拓展、灵活运用：在充分掌握课内知识点的同时，多做一些相关的迁移训练，以拓展视野，积累经验，灵活应对；（4）培养语感、整体理解文言文句意能力。现代文阅读①能根据不同体裁特点进行阅读，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。掌握精读、略读和浏览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。②能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。③能整体感知所阅读的内容，归纳文章的内容要点，体会作者的态度、观点、感情。④能把握文章结构，理清文章思路。⑤能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。⑥能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。⑦欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。⑧阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关科学的知识来解答阅读中的一些问题。⑨阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。⑩养成读书看报的习惯，学会制订自己的阅读计划；学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。1.标题含义及作用2.线索及主题3.概括内容4.理清思路5.词语含义和作用6.赏析句子7.句段作用8.描写方法及作用9.人物形象赏析10.表现手法及作用11.筛选与整合信息总体情况记叙文阅读时间分数选文体裁200520《月光饼》叙事散文200620《献你一束花》小说200720《只是一个普通人》小说200823《为了音乐，请你留下来》小说200923《迷雾灯塔之光》小说201023《上天种的花》叙事散文201123《光明行》叙事散文201223《泥泞中，要把母亲的头巾举起》叙事散文题型分析记叙文阅读考试内容分值2008年2009年2010年2011年2012年标题、线索、主题04441概括内容、理清思路20444分析人物33024加点词效果43233赏析句子人物描写景物描写重要句子修辞方法404040003033333段落作用44342筛选与整合信息33302写作手法00300总计2323232323泥泞中，要把母亲的头巾举起14.请阅读选文⑶一⒃段，完成下面表格。（4分）15.选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分)16.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。17.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（3分）她才迅速地弯下腰，继续劳作。18.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）19．选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（4分）20.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）段落⑶一⑷⑸一⑹⑺一⑼⑽一⑿⒀一⒃概括内容母亲带我到田野母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应A母亲呼喊、寻找我，我终于回应B14.请阅读选文⑶一⒃段，完成下面表格。（4分）答案：A．我用母亲的头巾捕鱼B.我终于找到来寻找我的母亲【设题意图】本题考查的是整体感知文章内容，提炼归纳的能力。【考生误区】（1）事件概括不准确：如有的考生把A项答案概括为：我看鱼。（2）内容表述时出现错别字：如“抓”字的右半部分写成“瓜”等。（3）概括内容时摘抄原文：如“我终于知道，生命里···在第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。”段落⑶一⑷⑸一⑹⑺一⑼⑽一⑿⒀一⒃概括内容母亲带我到田野母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应A母亲呼喊、寻找我，我终于回应B15.选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分)答案：承上启下(过渡）【设题意图】本题考查段落在结构上的作用。【考生误区】(1)出现错别字：如“过渡”写成“过滤”“承上启下”写成“呈上”“起下”（2）段落结构上的作用与内容情节的作用等同：如：“为下文母亲找我做铺垫”16.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。答案：比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。【设题意图】本题是对修辞方法极其作用的考查【考生误区】(1)修辞判断错误：如把“比喻”答成“夸张”“拟人”（2）文体知识不明：如把“比喻”答成“打比方”“比喻论证”（3）分不清本体和喻体修辞方法作用不明：如把“叶子繁密的特点”写成“瓜长得茂盛、瓜地宽广”等。17.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（3分）她才迅速地弯下腰，继续劳作。答案：“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。【设题意图】本题是对词语表达效果的考查。【考生误区】(1)不能对所要分析的词语进行正确的解释和判断（2）不能根据语境和上下文分析词语所表现的人物心理：如把“放心和急于继续劳作的心理”理解为“母亲想挣钱养家”等。18.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）答案：动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。【设题意图】本题是对人物描写方法及其作用的考查。【考生误区】（1）出现错别字。例如：动作描写写成“动做描写”，外貌的“貌”字多加笔画。（2）描写方法分析不全或罗列描写方法。例如：只写动作或外貌，或写动作，外貌，神态，细节。（3）没有分析出描写中所蕴含的人物情感。19．选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（4分）答案：（1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。（2)细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。【设题意图】即考查对人物形象的把握，又考查对文章内容的理解以及提炼概括能力。【考生误区】（1）不能理解坚强和细心的含义。（2）多写，不是表现坚强和细心的多写。20.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）答案：(1)线索。(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3)表现“我’对母爱的理解。【设题意图】考查学生对线索、主题的理解。【考生误区】（1）错别字：“线索”写成“线锁”（2）只能分析出红头巾体现了母亲对我的爱，不能深层分析出还有我对母爱的理解。（3）没有理解题意，把题意理解成标题的含义或理解成红头巾的具体内容。如：“红头巾用来捕鱼，红头巾是妈妈戴在头上然后给我让我挥动的”（4）罗列标题的作用如：吸引读者，激发读者阅读兴趣，概括文章的主要内容，点题等。总体情况议论文阅读时间分数选文200515《无题》200615选自《人民日报》200715《低姿态进入》201020《积极面对无奈》201120《换个角度看问题》题型分析议论文阅读考试内容分值题型2006年2007年2010年2011年中心论点2333简答句段作用0344简答论证方法及作用4340简答句段关系3030简答内容表述0033选择补充判断论据0033简答论证思路0004填表开放性试题3400简答总计15152020总体情况说明文阅读时间分数选文200515《反光材料》200615《自给自足的人体生物能发电》200715《手机确定你的位置》200820选自《飞向太空》200920选自《海洋卫士——军用舰船》201220《三代同堂促进人类健康发展》题型分析说明文阅读考试内容分值2012年2006年2007年2008年2009年说明中心内容03333说明顺序03222说明方法及作用33333说明语言23003段落作用00302筛选整合63594+3开放性试题40400总计151520202021.选文说明的中心内容是什么？请简要回答。（3分）22.选文第③段中加点词“多数”为什么不能删去？请简要回答。(3分)23.请简要说明④⑤⑥三个自然段的顺序不可以调换的原因。(4分)24.请阅读选文第⑤段，分析约7万年前人类走出濒临灭绝险境的原因，补全表格。（4分）25.请写出选文第⑥段划线句运用的说明方法。（3分）26.