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第一节声音的产生与传播A组（教材跟踪练习题）１、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上（１）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的，如果这时空气温度是15℃，则口哨声传播速度是m/s。（２）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。（３）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质，介质常分为，和三类。2、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（）A、铁、空气、水B、铁、水、空气C、水、空气、铁D、空气、水、铁3、下列四种环境不能传声的是：（）A、有浓雾的早晨B、冰天雪地的北极C、宇航员走出飞船进入太空D、潜水员潜入海水中4、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（）A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声B、锣面继续振动了一段时间C、声音传到人耳需要一段时间D、人的听觉发生“延长”5、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（）A、在路基上，全神贯注，侧耳细听B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听D、三种办法都不行。6、某人面对山崖大喊一声，1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）A、204mB、408mC、340mD、170mB组（应用创新练习题）1、如图1，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的通过传给。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是。2、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，__传播最快，传播最慢。3、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于的原因。4、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的产生的。5、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为。6、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见，这是因为。（科学探究活动）1、你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？一根棉线或者橡皮筋；图3.1－2图3.1－1一个酒杯；一个笔帽；它们在发声时的共同之处是。通过上述探究，现在我知道了：声音是产生的。2、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？。3、找一根长木棍，一位同学用针尖轻轻地刮木棍的一头（图1.1－2），刮木棍的沙沙声连他自己都听不清。另一位同学在木棍的另一头，把耳朵紧贴木棍，却能听到他拍来的“电报”。想想声音是通过什么途径传播的？。4、设计一个方案来证明发声体正在振动。（所选器材最少为最佳）C组（综合拓展练习题）1.一架飞机的飞行速度是声速的两倍，在6000m高空水平飞行．当你在地面上听到飞机在头顶上方的轰鸣声时，飞机已飞到前方多远的地方(水平距离)?2.拿一面锣来，将它敲响。用力按住锣面，锣声消失了。怎样解释这个现象?3.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。沈括的这段记载有何科学道理？[探究性学习]科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；图3.1－3轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?这是从、提出问题的。(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是提出问题的。(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?这是在发现并提出问题的。(4)你能提出一个探究性的问题吗?答案：A组（教材跟踪练习题）1、（1）振动，340（2）水，真空，不能（3）发声；固体，液体，气体2、B3、C4、B5、C6、AB组（应用创新练习题）1、振动、空气、小球。真空不能传声。2、固体、气体。3、大地能够传声。4、振动。5、月球上空气非常稀薄，接近真空状态，所以声音无法传播。6、声音逐渐减弱，当玻璃罩内成真空时，声音会消失。真空无法传播声音。（科学探究活动）1、将弦或橡皮筋张紧并拨动；用小锤敲；向笔帽内吹气。有物体在振动，物体振动。2、能听到。从液体传到空气中3、固体4、器材：碎纸片、鼓。步骤：用手将鼓敲响，然后将碎纸片撒在鼓面上，可以看到碎纸片振动。C组（综合拓展练习题）1、12000m2、用力按住锣面，锣面停止振动，故锣声消失3、固体传声比空气传声快[探究性学习](1)自然现象日常生活（2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾（3）学习过程中（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到等