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1《千与千寻》教学设计一、教学目的1、了解影片，能用自己的话说出影片的主要内容。2、通过影片，引导学生认识千寻从胆小、怯懦到勇敢、自信的成长过程。3、教育学生在陌生环境、无助的情况下，要学会独立、勇敢、自强。二、观前指导1、“千与千寻”什么意思？2、影片主要讲了一个怎样的故事？用自己的语言简练概括出来。3、千寻在成长过程中，有哪些变化？4、千寻身上有哪些优秀品质？你从影片中的哪些情节可以感受到？三、观看影片四、课堂教学（一）导入新课师：同学们，昨天我们观看了一部动漫电影，还记得电影的名字吗？（千与千寻）板书看了影片，你是怎样理解这个题目的？（指名说）评价语：影片看的很认真（二）回顾影片师：这部影片主要讲述了一个怎样的故事呢？谁能用自己的话说一说。（千寻一家在搬家过程中，误入灵异小镇，爸爸妈妈因为贪吃变2成了猪，千寻为了挽救他们，留下来工作，历经千辛万苦，最后终于成功了。）那么影片想通过这样一个故事来启发我们什么呢？这节课让我们再次走进这个故事，一起来领悟影片表现的人物及其思想内涵。（三）感悟影片镜头一：胆小害怕的千寻过渡：影片的主人公千寻，原本有一个幸福美满的家庭。可是，当他们误入灵异小镇后，却发生了可怕的事情，我们一起来看看下面的镜头，体会一下当时的千寻是怎样的？（播放镜头一）1、情景描述：进入的这个小镇有什么特别之处？（一个人也没有）发生了什么可怕的事情？（父母因为贪吃结果变成了猪）2、思维活动：此时千寻的心情是怎样的？设想一下，如果此时的千寻换成了你，你会是怎样的反应？（依赖、恐惧、无助）板书镜头二：到汤婆婆那里找工作过渡：尽管千寻在这样一个陌生的环境里，是如此的不堪，可她为了挽救自己爸爸妈妈，又能怎么办呢？（必须得找到一份工作）是呀，在白龙、锅炉爷爷及小玲的帮助下，千寻终于见到了汤婆婆。那她有没有得到工作呢？我们再来回顾一下这精彩的一幕。同学们在观看时，要特别注意千寻说话的语气，从中体会千寻的变化。（播放镜头二）1、情景描述：汤婆婆是个怎样的人？（邪恶、恐怖）千寻说话的语3气有怎样的变化？（越来越勇敢）2、思维活动：从这个片段中，你又看到了一个怎样的千寻？（勇敢、自信）从哪儿看出来的？（学生根据理解自己说）师：同学们，当时的千寻只有几岁？（10岁）你们多大？（和千寻差不多）如果你们面对如此恐怖如此邪恶的汤婆婆，你们会怎么样？（害怕，不敢说话）是什么原因让千寻面对邪恶、恐怖的汤婆婆如此勇敢的？（她要得到工作，救出爸爸妈妈）师：说得好。千寻的变化在这个片段中是显而易见的。镜头三：给河神洗澡过渡：因为千寻的勇敢和自信，她意外地从汤婆婆那儿获得了一份澡堂的工作。令人称奇的是，她迎来的第一个客人竟是又臭又脏的河神。面对这样一位特殊的客人，我们来看看她是怎样表现的吧。（播放镜头三）1、情景描述：师：通过观看视频我们知道，这不是腐烂神而是河神。谁能用自己的语言来描述一下，此时的河神？（身上全是臭泥、一肚子的垃圾、嘴里还冒着臭气。）2、思维活动：为什么会变成这样？老师这里搜集了一些被污染的小河图片，咱们一起来看一下（实时进行环保教育）看了这些图片你的心情怎样？有什么话想说？千寻面对这样一个又臭又脏的河神没有退缩，依然给坚持给他洗澡，你从中又看到了一个怎样的千寻？（不怕苦，不怕脏，不怕累）板书：坚强4正因为这样，河神为了感谢千寻，送给了千寻什么？（一颗药丸）这可不是一颗普通的药丸，它有神奇的力量，可以把千寻的爸爸妈妈变回来。千寻把药丸给爸爸妈妈吃了吗？（没有）那药丸给谁了呢？咱们接着往下看：镜头四：用药丸救白龙和无脸男（播放）1、情景描述：当时的白龙与无脸男是怎样一副情景？（白龙受伤要死了，无脸男会吃更多的人。）2、思维活动：那千寻为什么要用药丸去救他们呢？（因为白龙和无脸男都曾经帮助过她）从这儿我们可以看出千寻是一个怎样的孩子？（善良、纯真、知恩图报）是呀，无脸男一开始也是被千寻的善良和纯真所吸引，到了汤屋变坏后，最后又被这种善良和纯真挽救，这是一种多么强大的人格魅力呀！镜头六：救出自己的父母过渡：经历了这么多事以后，千寻再也不是影片一开始那个胆小、任性、怯懦的小女孩了，她已经逐步成长起来，变得勇敢、善良、自信、坚强。所以，在历经种种磨难后，终于与父母团聚了。我们一起来欣赏这激动人心的一幕吧。（播放镜头六）1、思维活动：影片看完了，此时此刻，你想对千寻说些什么？（学生谈体会）千寻在进入灵异世界的时候紧紧的挽住妈妈的手，走出灵异世界的时候再一次紧紧的挽住妈妈的手，这两次有什么不同？（害5怕、胆怯、依赖，后一次幸福、勇敢、独立）(四)总结提升同学们，这节课我们再次跟着影片的精彩镜头，走进了这个故事，更加深入地认识了千寻这个人物。希望大家在以后的生活中，也能像千寻一样，做一个独立、勇敢、坚强、自信的孩子。作业：搜集宫崎骏的资料，看他的另一部作品《龙猫》。板书设计：千与千寻坚持努力依赖、恐惧、无助→独立、勇敢、坚强、自信