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1七年级英语下册教案Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)1.板书课题：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)教学过程1、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校正发音。）（1）、出示学习指导1)能掌握以下单词：（能做到四会）guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…（2）、先学。1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.3）、.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。4）、Game(WhatcanIdo?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.2、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）（！）、出示自学指导。1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。2）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。(2)、先学。21、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教！）能了解以下语法：情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。2）、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。（分优、良、差）3）、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。4）、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）2.Checktheanswers:(3,2,1).Pairwork1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。).Listening1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。ChecktheanswerswiththeSs.（4）当堂训练。1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:Cansheplaychess？S1:No,shecan't.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短3语及句句型，读后回答问题。）（1）、出示学习指导1）、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。能掌握以下句型：2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.3）用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。4）回答课文相关问题。（2）、先学。1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1）、学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。。3、学生自学后回答理解性问题。4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。5、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗读课文。3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.板书设计：SectionA(1a-2d)Drills：1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music4.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?4SectionA(GrammarFocus-3c)1.板书课题：(GrammarFocus-3c)一、第一次先学后教.（GrammarFocus.）1、出示学习指导。1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。2、先学。（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。（2）可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______的变化。（3）用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。3、后教。（1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。（2）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。（3）教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。4、当堂训练（1）.AsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.（2.）Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.1.阅读指导：2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①你会游泳吗？______you______?5②是的，我会。/不，我不会。Yes,___________./No,I_______.…(其余试题见课件部分)3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化二、第二次先学后教.（补充句子）1、出示学习指导。能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2、先学。1、让学生独立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒学生but的用法。2、根据单词提示选单词，补充完整句子。3、后教。1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。（4）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。（5）教师讲解but的用法和can后面的动词用动词原形部分人称变化。1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoleta