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小学英语五年级上册（人教版PEP三年级起点）Unit2MyweekPartALet'slearn&Let'splay教学设计高洁河口镇小学一、教材分析Unit2的主题“Myweek”是有关学校课程安排和周末活动。本课时（PartALet'slearn&Let'splay）主要学习学校的课程安排。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend并能熟练运用；2、能够听、说、读、写句型：WhatdoyouhaveonMondays/…?并能做出正确的回答：Ihave…（二）能力目标学生们能熟练询问和回答关于星期的课程安排的问题。（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并培养学生懂得珍惜时间，热爱学习，自主学习的意识。四、教学重难点（一）教学重点1．单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend的认读。2．运用“WhatdoyouhaveonMondays/…?”来询问日常课程安排，并能做出正确的回答：Ihave…（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用新词询问和描述日常课程安排。五、教学准备多媒体课件、单词卡片。六、教学过程Step1Warming-up1.Greeting.2.教师用多媒体分别出示上语文课、数学课、音乐课……的情景图，师生进行对话：T：Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/maths/music…class.Step2Presentation1.Leading-in.(1)多媒体课件出示本班课程表，谈论每天的课程安排。教师边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)播放歌曲“Daysoftheweek”,学生跟唱。(3)课件出示学校作息时间表，结合本班的课程表，例如将钟表拔到10点，说：“TodayisMonday.It’steno’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…class.”帮助学生巩固课程和星期几的英语表达。【设计意图】出示自己学校的作息时间表和本班的课程表，学生感觉熟悉，同时渗透课程和星期几的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的课程安排引出吴一凡的课程表是什么样的?与我们的课表有什么不同?2.Text.（1）Listentothetape.介绍对话情景：T:Look!WuYifanandRobinaretalkingabouttheschedule.Let’slistentothetape.（引出let'slearn中的主要句型WhatdoyouhaveonMondays?Ihave...）【设计意图】由课程表自然要谈到星期几上什么课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由于之前教师对本班课表的讲解，孩子们也一定急于知道吴一凡的课程安排，从而初步感知课文内容，了解课文大意。（2）教学新单词及句型。多媒体课件依次单独出示星期一至星期天的课程情况。T：Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/Tuesday/…(学生回答，同时教师用多媒体课件出示新词在四线三格中的正确拼写格式和该词的缩写形式，并提醒学生首字母要大写。)T:WhatdoyouhaveonMondays/Tuesdays/…?Ss:Ihave...【设计意图】通过对问题的回答，让学生对课程和星期几的表达有更深的了解。（3）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话。.【设计意图】通过每天课程的询问，使学生对本课重点单词、句型有了进一步的理解。Step3Practice（1）Let’sreadquickly.多媒体课件出示“打地鼠”的游戏，每只地鼠举着一个写有星期几的牌子，读对了，这只地鼠就打下去了，读错了就打不下去。（2）根据图片补全单词。（3）Pairwork.同桌一起制作课程表。然后根据制作的课程表，一人描述课程，另一人猜测对方说的是星期几。轮流问答，看谁猜得又快又准。【设计意图】采用多种形式训练学生的听说读写能力的同时，锻炼了学生的应用能力和与人交流合作的能力。Step4Consolidation小组讨论：说一说自己喜欢星期几，为什么喜欢这一天，自己理想中的课程安排是什么样的。【设计意图】通过小组同学谈论理想的课程安排，既调动了学生的学习积极性，又使所学知识得到了有效地运用。Step5Summary教师针对板书，引导学生以吴一凡在校的课程表为线索进行归纳小结。Step6Assignments1.听录音，跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词和句型在四线三格内抄写六遍。3.采访一下你的好朋友的课程安排。（第3题为选做作业）【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。七、学生学习活动评价设计学生设计一个自我评价表。内容包括：1.我能用英语说出星期名称。（）2.我能准确认出这些星期单词。（）3.我能正确书写这些星期单词。（）4.我能用句型Ihave…来介绍自己的课程。（）5.我能用WhatdoyouhaveonMondays/…?来询问别人的课程安排。（）以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。八、板书设计Unit2MyweekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendWhatdayisittoday?It's…WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…