小学三年级英语教学设计与反思

小学三年级英语教学设计与反思课题名称：Module4Unit1It’sred教材分析：熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。本课内容图文并茂，学生们比较喜欢，有利于学生之间互动学习，比较容易学习掌握。学情分析：三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是学习各种颜色的英文表达，各种颜色是学生比较熟悉的，配上好看的漫画，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。教学目标：语言知识目标：1、能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。2、能听懂会读句子：It’sred./……语言技能目标：能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。例如：“It’sred/yellow/blue/green…”学习策略:学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来，积极与他人合作，利用游戏来分清不同颜色的动物及物品。文化意识:简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。情感态度：让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达，积极大胆地开口说英语。教学用具：熊猫、变色龙卡片，颜色卡片，花朵等。教学过程：一．运用颜色卡片教学1．准备五张颜色卡片，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的卡片说出它们的英文，让学生重复。3．把不同颜色的卡片放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的卡片来。举例：老师：Yellow。学生：指黄色的卡片。老师：Blue。学生：指蓝色的卡片。二．举几个活动例子。活动一：听音指图（1）指着书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。（2）指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。（3）让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。（4）放录音，让学生边听边指出相应的图片。活动二：（1）教学单词panda，教师出示熊猫卡片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。Hello,boysandgirls.MynameisPanpan.I’mapanda.指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。（2）小游戏：找朋友。示范：老师和个别同学打招呼。练习句型：Goodmorning！MynameisPanpan.What’syourname?引导学生用Mynameis…回答。然后把卡片传给那位同学，让他继续为Panpan找朋友。（3）教学单词chameleon，教师出示卡片，请学生猜一猜chameleon是什么动物，它有什么特异功能？用上面同样的步骤练习单词。活动三：听说（1）说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。举例：老师：It’sgreen.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）（2）多做几次练习。（3）让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。教学技巧：告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。补充活动：1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生都已经学过了。2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。4．让学生两人一组做练习。三、学生听录音：再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音让学生以小组为单位开始朗读对话内容，对个体学生进行抽查四、家庭作业：观察家里的物品有哪些颜色，并用It’s……向好友介绍这些物品的颜色。学生学习活动评价设计:为了激发学生学习的积极性和参与活动的主动性,我的评价主要也分为两个方面,一是个人评价,对能积极发言且表现出色的学生发一个小红旗,以此鼓励学生个体积极学习和思考.当然这个评价必须照顾学生的个别差异性.二是团队评价,对一些小组活动表现好的发放小红花.然后每节课后统计结果,一周评比一次班级明星，以此作为评先选优的一项重要内容.并将班级明星照片张贴到宣传栏里,起到好的榜样激励作用。教学反思：作为一名英语教师，我认为对于三年级的孩子们，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。如果刚开始小学英语学习就没了兴趣，根本谈不上以后初中高中的英语学习，让孩子们快乐的学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，从而自觉的学习，达到提高教学质量的目的。英语学习是一种语言学习，任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，要让学生大胆开口、多讲、常用，要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯。在这节课的各种不同的教学环节里，我设计了活动或游戏。这样可以调节课堂气氛，也将调动学生的积极性，使学生很快进入了兴奋状态，学生有了兴趣，积极参与活动和游戏，记忆也就容易多了。我们教师既是教学活动的实施者，也是教学研究者，教师要真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，并不断吸收他人的好的教学经验，通过个人理性思考和实践探索研究，才能更好地提高自己的教学能力水平。我自己在教学过程中也存在很多的不足，比如调动学生积极性方面有待加强；目的性针对性不够强；对新课标的理解不够深入，理论联系实际运用不够好等等。