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成数授课时间：教学目标：知识与技能：理解成数的意义。过程与方法：掌握成数和百分数之间的联系，会解决与成数有关的实际问题。情感态度与价值观：培养分析、比较、判断等能力。教学重点：会解决有关成数的实际问题。教学难点：理解成数的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。教学方法：尝试法、迁移法授课类型：新授课教具准备：多媒体课件一、情景导入：春种秋收，今年我省油菜籽比去年增产二成。思考问题：二成指的是什么意思？二、在生活情境中，讲授新知。1．教学成数的含义，会把折扣改写成百分数。学生自学书p9页，找生读成数的意义。教师指出：成数表示一个数是另一个数的十分之几。几成表示十分之几，几成几表示十分之几点几。2、练习。①四成是十分之（），改写成百分数是（）。②六成是十分之（），改写成百分数是（）。③七成五是十分之（），改写成百分数是（）。④九成二是十分之（），改写成百分数是（）。⑸15%用成数表示是（）。1、理解生活中的成数。生活中“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加二成……b5E2RGbCAP2、正确解答今年我省油菜籽比去年增产二成。二成表示的是今年油菜籽比去年多的产量是去年油菜籽产量的20%，二成的单位“1”是去年油菜籽的产量，对用量为今年比去年多的产量。p1EanqFDPw4、运用成数解决问题。例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？理解题意：提出问题：单位“1”是什么？今年的用电量是去年用电量的百分之几？学生分析题意，回答问题。确定解题思路。指名回答。思路1：先求出今年用电量比去年少的量，再用去年的用电量减去今年比去年少的量，就是今年的用电量。列式：350—350×25%DXDiTa9E3d思路2：先求出今年的用电量是去年的百分之几，再计算今年的用电量。列式：350×（1—25%）易错点讲解：学生列式：350×25%，没有理解今年比去年节电二成五的意义，误认为今年的用电量是去年的25%。所以一定要找准折扣问题中的数量关系。RTCrpUDGiT三、尝试练习1、小华家承包了一块菜地，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少吨？2、苗庄村民今年收稻谷46吨，去年比今年少收了一成五。去年收稻谷多少吨？知识总结：成数问题的实质是求比一个数多或少百分之几的数是多少的问题或是已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。解决成数的关键是正确理解成数的意义，并把成数改写成百分数来理解题意。5PCzVD7HxA四、课堂巩固练习。1、由于受到干旱影响，云南某地的粮食产量只有去年的七成，去年产粮160万吨，今年产粮多少万吨？2、王爷爷家去年受玉米2400千克，今年比去年增产三成五，今年收玉米多少千克？3、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？jLBHrnAILg4、某市今年节能减排的目标是减少到去年的八成，今年废气排放量为1680吨。去年废气排放量为多少吨？5、学校食堂十月份烧煤34吨，比九月份节约了一成五，九月份烧煤多少吨？教师指出：成数问题是生活中常见的数学问题，解决成数问题要建立在充分理解成数的意义的基础上，借助于解决百分数问题的方法去解决。xHAQX74J0X五、课堂总结谈谈学习本课有什么新的收获。六、布置作业：p13页4、5题。板书设计：成数“几成”是就是十分之几，即：百分之几十“几成几”是十分之几点几，即：百分之几十几教学反思：