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个别化学习观察记录第3周班级玫瑰游戏名称变废为宝指导老师日期游戏材料各种塑料瓶、盒子、纸、手工纸、广告纸、各种颜色的布条、糨糊、双面胶、丝带、蜡笔、水彩笔、剪刀等操作层次第一层：根据范例进行废旧材料小制作。第二层：根据半成品或图片的暗示，创造性的进行废旧材料小制作。第三层：根据自己或同伴的想象，创造变废为宝作品。观察与指导实录刘怡文小朋友在圆形的卷筒纸芯上面贴了一跟长长的线，在线上又贴了张小纸片，然后把它藏在一个纸杯里，盖上一张餐巾纸。旁边小朋友问：“这是什么呀？看也看不懂。”讲评活动时我故意让幼儿猜刘怡文的作品，谁也没有猜出。于是让刘怡文自己介绍，当刘怡文说这是“地雷”，幼儿都说不像。我帮着刘怡文介绍：“上面有拉绳，还有导火线，就是炸药，把它装在纸杯里，这就是“地雷”。我还演示了万一敌人碰到地雷后爆炸的情景。我还问刘怡文是怎么想出来的，刘怡文说是电视里看到后模仿的，这回孩子们都很佩服刘怡文真了不起。反思与调整当幼儿的作品不被大家所认可时，教师要有一个明确的解释，孩子的创意很好，只是表现的还不逼真，老师来帮助幼儿理解孩子的作品，使大家乐于接受的同时增加了知识。我认为教师的导向性很重要，只有用发展的眼光看待孩子的作品，就会产生更多更好的作品。这个变废为宝游戏充分给予幼儿的想象，但在这个过程中教师并不是一帆风顺的，孩子的创作欲望需要慢慢培养。活动中教师的引导特别重要，只要孩子能表达出的物体教师就应认同幼儿，给予肯定，用欣赏鼓励的眼光发来保护稚嫩的作品，这样将会使孩子的思维更为活跃，创造欲更强。