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《雪地里的小画家》教案教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级语文（上册）第六组主题：识字课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：建设路第三小学石冬岩目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用字2500个左右。（2）初步学会默读。做到不出声、不指读。学习略读课文，粗知文章大意。（3）能用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析这篇课文是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。3.学情分析低年级语文教学是以朗读为主。朗读的最高境界即为感情朗读。但是由于低年级学生对语言文字的理解能力没有达到一定的水平，所以对语言的感知能力就比较差，要有感情的朗读课文就存在了一定的难度。教学目标1.通过自由练读、互相交流。仔细观察等方法，认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2.通过默读品悟、想象画面、角色置换、情境朗读、交流评价等阅读方法，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。评价任务1.通过听老师范读、自读、交流正音，能读准生字新词。2.通过默读品悟、想象画面、角色置换、情境朗读、交流评价等阅读方法，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一单元回顾导入新课（1分钟）出示ppt回顾上一篇课文，导入新课。对“识字”部分有一个较深的印象，“边读边以手势写”的识字方法有所回顾。环节二板书课题读题释题（2分钟）师板书课题，生读课题，ppt出示相关图片释题。能准确了解什么是“小画家”。环节三浏览阅读提示明确读书要求（2分钟）浏览课前阅读提示，明确读书要求。明确阅读提示中的两个读书要求。环节四读通课文识记生字（7分钟）活动一：认读识记生字词（1）出示带拼音的生词。自由读、指名读、领读。（2）出示带拼音的生字：a、带拼音的生字室这节课要求我们记住的，在小组内想个好办法把他们记住。b、课堂上交流识记方法。c、齐读一遍。（3）去掉拼音的生词：a、同位互相读。b、开火车读。（完成目标一）能正确认读识记本课生字新词。（评价目标一）环节五重点梳理突破训练（23分钟）小画家们都画了些什么呢，请学生细读课文。1、大屏幕出示下雪图：你们看，空中飘起了雪花，好久没下这么大的雪了，你们站在这雪地里，雪花在身边飞舞，落在你的身上，手上，谁来说说你此时的感受？2、小画家们和你们的心情是一样的，谁来读一读这两句话。3、你们看，这两句话中有一个新朋友，哪个细心的同学发现了。（感叹号）这里用上感叹号是为了表示小画家们看到下雪特别高兴、特别快乐的心情，谁能把这种快乐读出来。4、大屏幕出示图片：小画家们都画了什么，想不想看看？这是小马画的画，像什么？这是小鸭画的，像什么……书上是怎么写的呢，谁来读一读。（学生说画的画，教师板书。）1细读课文，能在头脑中浮现生动的画面，从而体会下雪的快乐和乐趣。（评价目标二）5、雪地里除了这些小画家外，还有一些动物朋友也来了，看他们是谁，都画了些什么“画。”这个句式来说一说吗？6、小画家们画了这么多有趣的图画，他们是用什么画的？（脚）不用笔吗？不用颜料吗？不用颜料不用笔，就能画出这么美的图画，你们觉得这些小画家怎么样？7、动物们都在雪地了玩耍，画画，多么有趣呀，咦，青蛙为什么没参加？谁再来问一问，指名问答。嘘，青蛙睡着了，不要吵醒他。男同学问，女同学答。8、雪地里这么好玩，青蛙怎么躲在地里睡大觉呢？像青蛙这样，整个冬天都躲在洞里不吃也不喝，呼呼地睡大觉，就叫冬眠。你还知道哪些动物到了到了冬天也冬眠？9、雪地中画画有趣吗？端起书来，再来读一读，背一背，进一步感受动物画画的快乐。(完成目标二）在角色体验、有感情朗读中，能感受到下雪时的小动物在雪地里留下的不同形状。（评价目标二）环节五回归课文升华感情（5分钟）师总结全文，生配乐读课文让学生犹如在雪地中，感受那种快乐的心情，感受到下雪的乐趣，附：板书设计雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月牙