2016年秋142班数学学科课前三分钟总结

2016年秋142班数学学科课前三分钟总结本学期，在学校领导的带领下，在教师和全班同学共同合作下，本班数学学科能按照学校制定的计划继续开展课前三分钟活动。课前三分钟活动的开展，提高了学生的口语表达能力，激发了学生的兴趣，加强了同学之间的沟通，增进了师生之间的了解，培养了学生的各种能力。一、内容具体有实效性。课前三分钟是一种主要在课堂中开展的学生口语表达能力的练习活动。本学期根据学生的实际情况，本班确定的课前三分钟的内容，主要有：编数学故事、读数学日记、背数学公式、讲数学家的故事等等，这些内容既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以促进课外知识的汲取，起到了一举两得的效果。二、形式多样有操作性。学生课前三分钟的汇报形式采用的是个人与小组相结合的方式，既给了学生个人表现的机会，又给了学生与同学合作的机会。通过这样操作性强的形式，学生易于进行，乐于参与，既锻炼了个人，又增强了学生的集体荣誉感。三、多维目标有整合性。把课前三分钟的训练目标与其它数学学科的内容相结合起来，让课前三分钟多方面的作用。例如：通过课前三分钟来督促学生的课外阅读；读一些数学家的故事；通过课前三分钟了解到很数学家都是通过勤奋努力才取得巨大的成就；通过课前三分钟，激发学生的学数学的兴趣。一个学期以来，通过课前三分钟活动，本班在数学学科逐步营造起一个良好的口语表达环境，学生们的表达习惯得到了培养，真正实现了“用文字是表达的工具。”涌现出大批“爱表达、好表达、善表达”的学生。现在，班级里形成了良好的语言表达环境，学生对数学学习的兴趣也越来越浓。在开展纺数学日记中也发现同学们，存在着以下几方面的问题：1、个别学生的语言表达还不够流畅、用词不准确、计算不是很准确。2、听众对表达的评价还是不会褒贬，不懂欣赏别人的优点。3、有的学生还比较胆小怕事，不愿意大胆表述，不能用普通话有序的表达。今后的工作中要有针对性地想办法改进。争取在课前三分钟要质量。从而达到培养学生的各种能力为目的。