社会主义核心价值观认知度调查报告

I目录摘要...............................................错误!未定义书签。目录..............................................错误!未定义书签。1调查背景及目的....................................错误!未定义书签。1.1背景简介.....................................错误!未定义书签。1.2调查目的.....................................错误!未定义书签。1.3调查范围与方法...............................................12调查工作安排......................................错误!未定义书签。2.1调查工作概况.................................错误!未定义书签。2.2调查工作任务分配.............................错误!未定义书签。3调查结果展示与分析................................错误!未定义书签。3.1调查对象的基本情况介绍.......................错误!未定义书签。3.2沈阳市大学生社会主义核心价值观概念认知情况分析...............33.2.1基本分析...............................................33.2.2关联分析...............................................53.3沈阳市大学生社会主义核心价值观内涵认知分析...................63.4社会主义核心价值观在大学生群体传播的有效途径.................93.5沈阳市大学生对社会主义核心价值观践行情况分析................113.6沈阳理工大学学生对社会主义核心价值观概念掌握比较分析........154结论与建议.......................................................175参考文献.........................................................19I沈阳市大学生对社会主义核心价值观认知度调查摘要社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。对此，我们小组组织进行了“沈阳市大学生对社会主义核心价值观认知程度的调查”活动，旨在了解大学生们对社会主义核心价值观明确与否的同时，帮助大学生们更好更深入地了解社会主义核心价值观，督促大学生将社会主义核心价值观结合到实践中去。关键词社会主义核心价值观；大学生；认知11调查背景及目的1.1背景简介社会主义的核心价值观是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。它作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，可以集中反映我们国家所追求的价值尺度和文化观念。党的十八大报告首次以12个词、24个字概括了社会主义核心价值体系：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极育社会主义核心价值观”。可见积极培育和践行社会主义核心价值观，有着极其深刻的历史必然性、极端重要性和现实紧迫性，它是坚持和发展中国特色社会主义的重要内容和重要保证。社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂，反映了中国社会发展的历史规律和趋势，体现了人民的根本利益、全局利益和长远利益。大学生是中国的未来,他们的价值观正确与否,直接决定我国社会主义事业能否后继有人以及和谐社会的宏伟目标能否顺利实现。因此研究大学生对社会主义核心价值观的认同是一个极具现实意义的课题,有助于及时把握大学生价值观发展变化的趋势,从而增强对大学生进行世界观、人生观和价值观教育的针对性和实效性,为构建社会主义和谐社会提供强大的精神动力和政治保证。大学生是即将踏入社会的新鲜力量，要深入的践行社会主义核心价值观就要先从社会的新鲜力量入手。那么大学生对社会主义核心价值观的认识有多少，在社会主义核心价值观的指导下，大学生对它的态度是什么，我们又该如何去实践，针对这些内容我们进行了实践调查。本次调查通过对大学生社会主义核心价值观的认知程度的调查，以期了解沈阳市大学生对社会主义核心价值观的真实认知状况。1.2调查目的1.获取沈阳市大学生对社会主义核心价值观认知程度的相关信息；2.了解沈阳市大学生社会主义核心价值观践行情况：3.找到社会主义核心价值观在大学生群体传播的有效途径1.3调查范围与方法调查对象范围：沈阳市在校大学生调查方法：网络调查法和实地调查法相结合22调查工作安排2.1调查工作概况本次调查采用网络调查法和实地问卷调查法相结合的方式。为了尽可能扩大被调查人群的范围，我们通过网络进行了问卷推送，并且为了保证问卷的真实性，我们也进行了适当的的问卷现场发放工作，随机发放、答完立即回收。问卷是在小组成员商讨一致的情况下制作的，问卷制作历时两天。本次调查活动于2015年3月28日开始发放问卷，至2015年4月5日截止并停止回收问卷。在此调查期间共收集到网上答卷920份，纸质问卷100份，其中网上问卷有效问卷为907份，纸质问卷有效问卷为100份。问卷分析及调查结果撰写于4月6日至4月9日期间撰写并修改。在分析过程中为了使调查结果更加通俗易懂、直观简洁，我们使用了数据图表来来对数据进行陈示。2.2调查工作任务分配组长：胡凯，负责问卷制作、问卷打印、问卷发布及结果分析组员：王宾，负责纸质问卷的现场发放和结果统计王紫薇，负责将问卷链接进行有效推送，并统计网上问卷结果李燊，对每一个题的结果进行详细分析陆青，对每个成员的结论进行统计和总结33调查结果展示与分析3.1调查对象的基本情况介绍此次调查是采取网上问卷调查和实地调查相结合的方式，一共调查了1020位在校大学生及研究生，其中有效问卷1007份。其中男生595人，占被调查总人数的59.09%，女生412人，占被调查总人数的40.91%。其中大一学生216人，占被调查总人数的21.45%。大二学生人数为221，占被调查总人数的21.95%。大三大四同学人数相同，都为267人，均占被调查总人数的26.51%。研究生及以上占的比例较少，仅有36人填写问卷，占总人数的3.57%。由于填写问卷的本校学生偏多，而我校是理工类大学，男生总体多余女生，因此填写问卷的男生略多于女生。下面通过统计图表来直观地展示被调查者所在年级的大致分布。图3.1被调查者所在年级分布图3.2沈阳市大学生社会主义核心价值观概念认知情况分析3.2.1基本分析在对社会主义核心价值观是什么和何时提出的问题上，同学们大多知道社会4主义核心价值观的内容，对于形成过程不是太了解。这可能是缺乏对社会主义核心价值观的系统学习，对其形成历史不甚了解造成的，我们可以通过数据来客观地分析问题。在对调查结果的统计中，我们发现在接受调查的1007位大学生及研究生中有290位学生清楚地知道社会主义核心价值观提出时间，占总调查人数的28.8%。有572位学生模模糊糊记得社会主义核心价值观提出时间，占总人数的56.8%。此外，还有145位学生根本不知道社会主义核心价值观提出时间，占总调查人数的14.4%。社会主义核心价值观在高校的宣传还不够到位，现在还是有大部分的大学生对于社会主义核心价值观的提出时间模糊不清，模糊不清可能是记得好几个时间不确定是哪一个，还有可能是自认为可能的时间都不对，有的甚至没听过。就这点来说，我们认为大学生对社会主义核心价值观的认知度还有待提高。在对社会主义核心价值观内容的了解上，选择“富强民主文明和谐”这一选项的有744人，选择“自由平等公正法制”这一选项的有798人，选择“爱国敬业诚信友善”这一选项的有690人，选择“社会主义荣辱观”这一选项的有288人。通过回答情况不难看出，有28.6%的同学不清楚社会主义核心价值观的具体内容，甚至是完全不知道，因为概念性的问题是不需要加以辨析的，知道就是知道，不知道就是不知道，不能有模棱两可的情况出现。统计图表展示如下：图3.2社会主义核心价值观提出时间认知状况5表3.1社会主义核心价值观内容认知度选项小计比例富强民主文明和谐74473.88%自由平等公正法制79879.25%爱国敬业诚信友善69068.52%社会主义荣辱观28828.6%本题有效填写人次1007通过统计表，我们也能看出，选择正确答案的同学还是占大多数的，并且比例相当，这说明还是有大部分同学对社会主义核心价值观是有一定认知的，至少说在概念上是认识的。针对上述情况，我们可看出，社会主义核心价值观的普及程度是非常高的，有70%的同学是了解的。3.2.2关联分析为了全面了解同学们对社会主义核心价值观的认知情况，有必要考虑性别和所在年级等因素对调查结果的影响。分析结果显示对社会主义核心价值观内容的认知程度与性别没有太大关系，但是所在年级对认知程度有较大影响。因为各正确答案在男女生群体中所占比例大致相当，最大差异不超过10%。再从所在年级的角度来看待大学生对社会主义核心价值观认知度，可以明显看出研究生明显要更加了解社会主义核心价值观的内容，大二大三的同学较大一的同学有更清楚的认知度。对于此种结果，可能是因为大二、大三同学有开设政治课，或多或少会在课堂上接触到社会主义核心价值观。表3.2性别对认知程度的影响X\Y富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善社会主义荣辱观小计男422(70.92%)455(76.47%)381(64.03%)156(26.22%)595女322(78.16%)343(83.25%)309(75%)132(32.04%)4126表3.3所在年级对认知程度的影响X\Y富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善社会主义荣辱观小计大一144(66.67%)169(78.24%)145(67.13%)74(34.26%)216大二177(80.09%)182(82.35%)162(73.3%)82(37.1%)221大三197(73.78%)210(78.65%)185(69.29%)77(28.84%)267大四192(71.91%)208(77.9%)171(64.04%)36(13.48%)267研究生及以上34(94.44%)29(80.56%)27(75%)19(52.78%)363.3沈阳市大学生社会主义核心价值观内涵认知分析同学们对社会主义核心价值观的内涵没有大范围的深入理解和学习，只有30%左右同学是充分理解社会主义核心价值观的，大部分同学还停留在概念的认知上，同学们对社会主义核心价值观的学习还需要进一步深入，我们来看具体的数据。当问卷题目谈及社会主义核心价值观对哪些层面提出了要求时，有363人选择了“民族”这一选项，有810人选择了“国家”这一选项，有755人选择了“社会”这一选项，有631人选择了“个人”这一选项，分别占到填写问卷人数的36%，80%，75%和63%（见图3.3）。这个是对社会主义核心价值观基本含义的剖析，通过调查结果可以发现，对社会主义核心价值观的内涵的了解，同学们还是有很多的欠缺的。7图3.3社会主义核心价值观层次要求调查在调查“三个倡导”和社会主义核心价值观的关系和社会主义核心价值观具体内容时，