综合实训基地

控制技术综合实训基地建设控制技术学院黄麟一、产业背景及专业（群）概况二、实训基地建设思路三、“教学做”一体教学实施四、下一步改革举措五、运行中存在问题及思考一、产业背景1.专业群主要服务面向----制造业（中小企业）2.控制技术服务面向的三个发展特征传统制造业转型需求工业化信息化两化高度融合工业机器人的应用智能制造及数字化管控技术的推广3.职业教育鲜明的区域特点专业群建设概况•江苏省品牌专业一个、江苏省特色专业一个•精品课程：国家精品课程3门、省精品课程2门•学生参加全国大赛：3人获一等奖、2人获二等奖•学生参加省级赛事及评比：15人获一等奖•校企合作：近两年校企共建实训室4个，企业捐赠资金136万元•教材建设：主编教材12本目前运行情况•确立工学结合人才培养方案并有效实施•确立以实践为主导的专业课程体系•专业（群）主干课程按照“教学做”一体组织实施•以自制设备为主的实训室建设思路基本成型•校企合作有突破，确立了长效合作机制•创新教育全面展开并取得实质进展运行效果159522431372314814213675010002000300040002011届2010届2009届毕业生初始就业（提前上岗）与现月平均薪酬对比图初始就业平均月收入现在平均月收入注：麦可思报告全国示范高职院校2009届毕业生半年后平均薪酬1966元运行效果毕业时间201120102009相对高薪岗位及占比创业3.7%控制系统销售及管理6%技术支持2%销售及管理20%，技术支持、系统集成15%，创业5%（2011年调研样本）运行效果校企合作基础各专业与60多家企业签订了工学结合顶岗实习合作协议，实施3~6个月的顶岗实习；稳定开设信捷电气、蒂森电梯、西姆斯电梯等订单班。经过建设，企业回报教育的愿望、参与人才培养方案制定、共同实施实践为主导的课程体系的意愿明显提升，基本形成了学生、企业、学校合作共赢的局面。1、校企合作共赢模式基本确立控制技术专业群积极跟踪区域控制技术的发展趋势，与GE-FANUC、施耐德电气等知名企业合作，从工学结合顶岗实习基地建设、共建实训室、资源共享、学生就业、教师脱产挂职锻炼、课程开发、专业建设、技术服务等方面全面合作。在校内实践教学基地建设中，共获得企业捐赠设备价值1700余万元，2、共建实践教学基地序号共建实训室名称资产总值（万元）企业资助金额（万元）1GE-FANUC自动化系统实训室1806.7651594.972信捷自动化技术实训室41.228.73汇川技术综合实训室15.611.24MCGS嵌入式一体化实训室4.84.65贝德电机实训室6.56.56宝胜电气实训室5.55.57BCAD软件实训室100.3100合计1980.6651751.47序号合作单位合作内容每次接受学生数1无锡信捷电气有限公司订单培养、顶岗实习、共建实训室、师资培养、合编教材、企业奖学金202施耐德电气(中国)有限公司企业技术资料、企业教学培训资源开放共享3无锡威孚高科技集团股份有限公司顶岗实习、生产实习、设立企业奖学金154无锡小天鹅股份有限公司顶岗实习、生产实习155无锡市同舟电子实业有限公司顶岗实习、生产实习506无锡市英威伦电气有限公司顶岗实习107无锡市天然光电技术有限公司顶岗实习、生产实习158无锡威泰迅电力科技有限公司顶岗实习59无锡纳爱思电气有限公司顶岗实习610无锡上维自动化技术有限公司顶岗实习1011无锡联创科技有限公司顶岗实习612江苏开拓信息与系统有限公司顶岗实习2013蒂森克虏伯电梯有限公司订单培养、顶岗实习2014无锡泰昌电子有限责任公司顶岗实习1515无锡西姆斯电梯有限公司订单培养、顶岗实习1016无锡斯达四方电气有限公司顶岗实习517无锡市和讯亿阳自动化工程有限公司顶岗实习、共建实训室、专家授课518江阴城大信息科技有限公司顶岗实习、共建实训室、软件培训619永大科技集团控制柜安装、调试、销售10主要合作企业一览表3、社会服务、社会培训成效显著2011年，专业群面向社会完成科技服务项目6项，到帐金额80万元；完成社会培训1200人次，到帐金额60万元。2012年，依托专业群力量承办了2012年度江苏省中、高职技能大赛机器人技术及应用项目，承担了2012年江苏省中职机器人项目集训；申报了2012年度高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目2项，其中包括联合无锡市信捷电气有限公司共同申报的电气自动化技术专业类国内企业顶岗培训项目；2012年6月与无锡市滨湖区合作承办了无锡市滨湖区总工会职工技能大赛。截止目前完成社会服务280多万元。二、实训基地建设思路从控制技术专业群发展要求出发，与装备制造业产业领域优秀企业紧密合作，建成自动化技术、设备水平适度超前，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定和社会服务为一体的综合型专业群实训基地。1.建设目标适应江苏经济发展发展方式转变，重点围绕无锡及周边地区制造业产业升级及新兴产业发展需求，满足区域社会经济发展对高端技能型人才的需要，本着“政、行、企、校”共建的原则，结合控制技术专业群建设，整合资源、科学规划，坚持“产学研用”结合，软硬件建设同步推进，在充分考虑控制技术发展趋势，融合控制技术龙头企业精确运动控制技术、视觉设别、工业网络技术等前沿技术的基础上，实现优质资源的充分利用和高效共享，在机制创新、科学管理、教学改革等方面发挥示范辐射作用。2.建设指导思想从需求侧调研的人才培养方案的不断完善的长效机制已经初步形成以服务于专业群的顶层设计思路逐步完善建设范围系统集成建设目标工程中心建设范围基地建设以“平台、项目和资源”三要素，支撑了技术开发与创新教育双轮驱动的高峰专业建设模式19形成服务企业转型升级的联动机制学校技术平台工程技术中心工作室研究所企业转型升级科技资源转换教学资源主持设计全国高职院校工业机器人技术应用赛项平台及技术支持2015年全国大赛赛场成功推广案例（橡胶生产）成果推广项目原材料称重配料管理促入、分出管理挤出管理切割管理硫化管理包装管理配料工序称重挤出工序称重促入、分出工序称重工单确认扫描工单打印切断工序扫描挤出工序扫描促入、分出工序扫描配料工序扫描光纤双绞线其他原材料入库扫描2013年7月，承接了江苏恒立高压油缸股份有限公司数字化管控项目。包含底层自动控制到服务器及企业级云平台建设。实现以下创新点：企业级云平台统一管理固化了生产工艺实现了生产物料流与信息流透明全数字化管控23汽车行业：江淮重卡总装车间调度监控系统24流程制造：宁波更大集团生产制造执行系统MES25流程制造：宁波更大集团生产制造执行系统MES成功推广案例（白色家电）推广项目二公司管理层智能生产管理驾驶舱车间现场设备管理终端与ERP系统无缝集成ERP过程管理终端计划管理终端ANDON服务器数据服务器业务服务器过程统计分析设备智能监控作业装配进度图看板视频广播现场广播现场视频车间看板系统现场看板预装上线发泡打包入库总装发泡前箱体称重箱体发泡扫描销售出库单扫描待出库冰箱条码实现出库……性能检测环节发泡后箱体称重门体发泡门体上线门体检查门体线看板系统成品库看板系统发泡线信息塔总装线信息塔2014年2月，承接了南京创维电冰箱厂数字化管控项目。实现功能如下：企业级云平台统一管理不同型号混线生产产品、配件、成品透明管理成品库对接电商平台流程制造：创维集团电冰箱南京工厂制造执行系统MES流程制造：创维集团电冰箱南京工厂制造执行系统MES流程制造：创维集团电冰箱南京工厂制造执行系统MES流程制造：宁波丰茂生产制造执行系统MES流程制造：宁波丰茂生产制造执行系统MES离散制造：利欧无锡水泵制造有限公司MES成功推广案例2014年9月，协助无锡企业承接河南森源集团智能化物流管控平台项目，并承担了其中集成化物流管理与监控系统部分任务。实现功能如下：搭建企业智能化物流调度系统平台；实现物料自动化出入库、智能化工位配送；实现精细化的仓库物资管理；河南森源开关厂立体仓库河南森源开关厂立体仓库河南森源互感器厂立体仓库河南森源互感器厂立体仓库宁波丰茂模具立体仓库参与国家标准制定2015年受工信部“智能制造专项综合标准化试验验证项目”主持单位——机械工业仪器仪表综合技术经济研究所的邀请，项目团队正式参加“数字化车间通用技术要求”和“数字化车间术语”两项国家标准的起草工作，承担了其中与本项目团队研究成果相关部分的主笔起草工作，现已完成第二次合稿，计划于2016年6月向工信部报审；另外，由本项目团队主持起草的“生产现场可视化管理系统”国家标准立项申请已于2015年9月正式报送工信部审批。其中45%的教师具有五年以上企业工程实践经历40队伍建设成效明显世界500强41单体专项技能智能生产专项技能《机器人视觉与传感技术》《机器人控制技术》《机器人机械系统》《PLC控制系统的构建与运行》《运动控制系统安装调试与运行》《机器人信息交互技术》《机器人生产单元安装调试与运行》系统集成综合技能《工业机器人技术综合实训》（大赛赛项开发）《工业机器人操作与编程》《现场总线技术及应用》《精益化数字生产管理》新技术的不断跟踪，服务经济转型成效明显关于现代职教体系对接2013年，与江苏大学合作进行四年制应用技术本科本科教学《机器人视觉与传感技术》《精益化数字生产管理》、《机器人信息交互技术》、《工业机器人技术综合实训》这几课程是专为本科专业选修课作为方向开设专业名称：电气工程及其自动化学制：4年起点：高中毕业生，纳入本二批次招生三年级后分三个发展方向可选：数字化管控技术、工业机器人技术、自动化技术441）运动机器人技术应用实训室以嵌入式为主控制器，自主研发基于光导、磁导运动机器人，结合单片机、嵌入式系统教学做一体。新专业的建设及实践体系的共享452）工业机器人实训室安川六关节机器人2台；直角坐标机器人1台；AGV引导小车3台；立体式仓库2套。3）机器人创新实训室参加CCTV大赛机器人5台；全国高职院校机器人2台。4）FMS系统新专业的建设及实践体系的共享465）智能制造工程中心学校智能工厂自动生产线上有三台Fanucm-20i机器人。Fanuc机器人主要配合生产线节拍完成自动生产线上加工件的搬运和上/下料。新专业的建设及实践体系的共享476）新建实训室—工业机器人综合实训室新增加四套六轴模块可拆串联机器人。新专业的建设及实践体系的共享487）自主开发工业机器人综合实训室并联机器人及视觉系统新专业的建设及实践体系的共享轨迹再现机器人自主研发全国职业院校技能大赛平台三种机器人：码垛机器人、AGV机器人、六关节机器人工业级立体仓库及码垛机（条码绝对值位置检测）多种生产线（倍速链生产线、板链生产线）集成多种传动机构（同步带传动、链轮传动、平皮带传动）多种电机传动（变频异步电机、步进电机、伺服电机）两种主控制器可选（西门子S7-1200系列、施耐德241系列）采用工业交换机进行数据交换良好的可扩充性（MES考评系统、数据库管理系统、无线通信技术、RFID技术）11自主研发全国职业院校技能大赛平台专业课程综合学习阶段专项学习阶段专业共享课程入门学习阶段专业基础共享课程控制系统综合实训中心控制工程实训中心机电工程实训中心机器人技术实训中心电气技术实训中心电工电子实训中心校外实习基地控制技术研发与服务中心控制技术应用培训中心数字化信息管理中心企业、社会控制技术实践基地组成三、“教学做”一体课程实施人才培养目标：高端技能型人才课程体系：以实践为主导的专业课程体系课程实施：教学做一体逻辑控制系统过程控制系统运动控制系统公共单元功能单元设备载体柔性自动化综合实训设备的组成实践教学条件实践教学条件实践教学条件运动控制系统实训室交流调速系统实训室自主设计并建设实训室创新实训室师生共同完成实训设备的研制资讯指导教学做一体课程实施分组指导任务实施检查评价作品展示、学生互评小组答辩典型组别演讲技能测试四、学生技能训练国际交流校内实训企业实训技能竞赛四、下一步改革举措1、体制机制创新•创新多方合作投入机制•创新建设与管理机制行业企业专家、一线