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河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-09781《书愤》导学案授课班级：高二（11）班授课老师：桑卫强教学目标知识与能力①准确背诵并默写这首诗。②赏析《书愤》，掌握从知人论世方面赏析古诗的基本方法。过程与方法③通过对内容、语言等方面的赏析，理解作者的思想和情感。④通过对艺术手法的分析提高学生的鉴赏能力。情感态度与价值观⑤继承陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国主义精神。教学重难点教学重点：赏析诗歌意象，分析诗歌艺术手法。教学难点：理解诗歌语言，准确把握作者情感。教学过程第第一一模模块块（（知知识识梳梳理理））一、知人论世（学生查资料，教师补充并梳理）陆游（1125－1210），字务观，号放翁。南宋时越州山阴（今浙江绍兴）人，我国古代著名的爱国诗人。陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国思想的知识分子，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老师也河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-09782都是有骨气的人。（家庭环境的熏陶）陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。（国难伴其一生）绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后三年（1158）才出任福州宁德县主簿。宋孝宗即位之初，他被召见，赐进士出身。历任镇江、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫，礼部郎中。后被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。他生当民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。（屡遭罢黜，理想不变）家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-09783富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。二、背景介绍此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。三、课文诵读四、诗题解读“书愤”的含义是五、整体感知疏通文意，用现代语言描述诗歌内容，概括诗人“书”了哪些事。第第二二模模块块（（问问题题探探究究））1、诗歌颔联有哪些意象，描绘了一幅什么样的画面？河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-097842、本诗用了何典故？有何作用？3、颈联有两个字用得精妙，请找出来加以赏析。4、本诗塑造了怎样的人物形象？5、全诗表达了诗人什么样的思想感情？诗人又是如何抒发自己的情感？第第三三模模块块（（拓拓展展训训练练））一、当堂检测（高考仿真练习）阅读下面一首宋词，然后回答问题。诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。（1）比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同？试分析。（6分）河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-09785答：(2)这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。（5分）答：二、课后作业：1、写作训练：他的爱国之情、报国之志使山河为之震撼，亦使我们为之动容。感动中国，他当之无愧。请同学们为他写一段感动中国颁奖词，彰显其精神，促吾辈之进步。2、高考真题检测：（2013新课标I卷)阅读下面这首宋词，完成下面各题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②河南省教育科学规划课题基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究课题编号：JKGHYB-09786占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。（1）上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）【课后反思】（预时2分钟）我的收获：我的困惑：