角色游戏ppt

LOGO角色游戏的观察与指导什么是角色游戏？角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。什么是角色游戏？角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在两三岁时产生，学前末期达到顶峰，是幼儿期特有的最经典的游戏。角色游戏全面反映了游戏的特点，心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为主要标本。角色游戏的特点表征的特点自主性和创造性特点社会性特点角色游戏表征的特点幼儿在游戏中，常以动作、语言来扮演色，对游戏中的动作和情景进行假想，会出现以物代物、以物代人、以人代物，人和物无定制表征的特点。美味的“食物”角色游戏表征的特点表征的实质是幼儿表达意思——表意游戏中的这些”假想“活动对于幼儿来说都是非常当真的。水果店游戏：“买菠萝”自主性和创造性特点角色游戏是幼儿自己的游戏幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动的萌芽。角色游戏社会性的特点角色游戏既是幼儿对周围现实生活的体验，也是幼儿对人类社会生活的模拟，还常常包含了幼儿对成人社会的某种期待。我们的“宝宝”真乖价值和意义价值和意义的概述角色游戏的作用促进幼儿社会性的发展促进幼儿认知能力的发展促进幼儿创造性的发展促进幼儿身体和语言的发展培养幼儿的意志品质培养幼儿的情感和性格提供适合的游戏场所、设备经验准备幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。在超市体验购物场地和材料准备游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具。开个水果店场地和材料准备注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备。固定设置的小吃店游戏区场地和材料准备注意问题：要提供丰富多样的玩具材料。让幼儿参与环境创设和游戏材料准备。角色游戏场景布置哈根达司饮品店哦~~一个个圆球看上去很像真的吧!真有家的感觉!!来个侧面的~~这个~~沈大成~~很有名!!现实~~逼真.~~~东西是应有尽有的~~~沈大成的小笼哟~~还有饮品!这地方我们应该经常去吧~~~收银台!!很多很多的商品~~场地和材料准备注意问题：游戏材料便于幼儿随时取放。时间准备幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。观察幼儿在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据2.观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导幼儿游戏提供依据3.针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏游戏中—1）以间接的指导方式为主外部干预内部干预—2）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色引导幼儿遵守游戏规则教师指导的方法有两种：一起来玩水果店游戏丰富游戏内容和情节参与游戏，以角色的身份指导游戏的方法不参与游戏，通过提供玩具和材料进行指导的方法丰富游戏内容和情节（1）教师参与游戏促进游戏情节的发展教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。注意适度的指导：介入指导要以幼儿为主体，不要把自己的设计和意图强加于幼儿；要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。尊重幼儿的游戏意愿尊重幼儿的年龄特点尊重幼儿支配游戏材料的权利干预时机当幼儿并不投入所构思的游戏情境时当幼儿难以与别人沟通互动时当幼儿一再重复自己原有的游戏行为，进一步延伸和扩展有困难时当幼儿缺少材料，使游戏难以继续时当幼儿发生游戏技能的困难时当游戏中出现负面行为效应时当教师对幼儿的部分游戏行为不太理解，需要进一步了解情况时干预原则丰富游戏内容和情节（2）提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料娃娃家的炉灶在游戏中，教师应注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减与幼儿游戏的主题相关的玩具和材料，引导游戏情节的进一步发展。丰富游戏内容和情节教师可在活动室的一角设立一个百宝箱，收集一些半成品和废旧物品放在里面，方便幼儿寻找替代物。别动，我帮你吹吹风收拾好玩具，整理现场2组织儿童评价游戏3愉快自然地结束游戏教师要把握好结束游戏的时机和结束游戏的方法。结束游戏的时机有两种情况：游戏情节开展比较顺利，应在幼儿情绪尚未低落时结束游戏。这样就可以让幼儿感觉意犹未尽，盼望着下次游戏的开始。游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以免产生倦怠感。二、收好玩具，整理现场1、老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对幼儿收拾好玩具的要求不同。小班能把一些稍大点东西放好中班能把基本的玩教具放回原位大班已经能对玩教具分类放好2、提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样会起到良好的效果评价、总结游戏教师讲评的内容：就游戏情节进行讲评就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评就游戏中幼儿的行为进行讲评评价活动的形式：讨论现场评议汇报游戏评价角色游戏评价被忽视游戏评价方法游戏评价四禁忌评价方法保持新情境进行评议抓住新创意进行过程中评议以发散性问题促进幼儿自主评议评价四禁忌一忌敷衍了事二忌主观武断三忌树坏典型四忌空手评价评价、总结游戏教师在评价活动中应注意：不要以教师评价为主教师评价要具体、准确，不要抽象引导幼儿进行评价时应提出开放性问题，以使幼儿有讨论的话题内容评价活动应是指导幼儿再次游戏的方向LOGO各年龄班角色游戏的指导小班角色游戏的指导中班角色游戏的指导大班角色游戏的指导（一）对小班幼儿角色游戏的观察与指导小班幼儿特点：对玩具或模仿成人动作感兴趣，角色意识差。游戏的主要内容是重复操作、摆弄玩具。游戏主题单一，情节简单，儿童之间交往少，主要是与玩具发生作用