我的零花钱活动方案

《我的零花钱》活动方案活动背景：随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。为了让学生懂得合理地使用零花钱，养成勤俭节约的良好习惯，因此，本学期我班就确定了以《我的零花钱》为主题的综合实践活动。活动目标：1，通过本次活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦；2，通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；3，通过活动，让学生会合理使用零花钱，养成良好的行为习惯；活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于零花钱的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1、学生自主搜集有关零花钱的资料，引导学生对零花钱产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。2、引导学生对“我的零花钱”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“零花钱的来源和数目”、“零花钱的用途”“乱花零花钱会导致什么后果”“怎样合理的使用零花钱”等子课题。3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中提高合作、交往、探究能力，体验活动、实践的乐趣。指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“零花钱”的了解情况；如访问法，在校园访问其他年级同学的零花钱的用途；第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（零花钱的来源和数目、零花钱的用途、乱花零花钱的后果、怎样合理使用零花钱）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动让学生明白父母挣钱不易，养成勤俭节约的好习惯。指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。《我的零花钱》课时安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课第一课时主题生成课活动目标：1、会围绕“我的零花钱”提出2-3个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。2、通过研究确定分组课题活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备教师：有关学校门口小卖部的视频、活动方案空白表。学生：课前搜集有关零花钱的资料。活动过程一、创设情境引出主题1、播放视频（部分学生在学校门口小卖部买东西）。师：同学们看完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合小学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对零花钱新的思考。2、师：听过刚才同学们的交流我觉得你们谈的很好。有的同学在小卖部买的很多都是没用的东西，那么你们现在还想再深入了解关于零花钱的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1、在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究我的零花钱的哪个方面？（如：零花钱都是谁给的、零花钱都买了什么、有给贫困山区小朋友捐过钱吗）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2、展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。（教最想研究的方面具体的研究问题1、2、3、4、师指导归纳）板书：乱花零花钱会导致什么后果零花钱的来源和数目零花钱的用途怎样合理使用零花钱………………3、确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是零花钱的用途和怎样合理使用零花钱，所以，我们的活动主题就确定为“我的零花钱”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、师：刚才同学们提出了很多关于零花钱的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）（1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2、根据上述原则，展示交流、修改问题。乱花零花钱的后果研究零花钱的来源和数目研究零花钱的用途研究怎样合理使用零花钱的研究3、根据兴趣确定小组研究小课题四、课堂总结第二课时分组，制定活动计划活动目标：1、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。2、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。3、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。4、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重点、难点：1、组内自主制定活动方案2、学会设计采访提纲。3、掌握采访技巧。活动准备：小组活动方案的表格活动过程：一、导入老师：上节课，我们围绕《我的零花钱》分解出四个要研究的小主题，今天我们根据自己感兴趣的话题进行分组,首先我们确定了每个组的小组长,他们四个分别代表精英队，实力队，非凡队，勇者队。现在，大家选择自己感兴趣的小组，按着顺序向组长推荐自己，并说出自己的优点。（分完小组）现在我们开始组内自主定制活动方案1、各组在组长的带领下开始定制方案2、教师重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3、展示、交流活动方案4、根据以上交流小组修改活动方案好，现在我们每个小组的活动方案也完善好了，那么请大家想想，如果要了解零花钱的来源，用途和使用，要采用什么样的研究方法好呢？二、讨论交流，明确方法1、在学生的积极讨论中，确定出采访这个研究方法师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？（生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2、生自主设计“采访提纲”：师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）3、讨论交流“采访提纲”师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！小组1：采访目的：零花钱的来源和数量采访对象：校园里的学生采访时间：周二上午采访地点：五一路第一小学采访人员：全组人员问题设计：1、零花钱都是谁给你的？2、爸爸妈妈的钱又是从哪来的呢？3、一周大概需要多少零花钱呢？4、你觉得你的零花钱够不够花？师：谁来诊断？先说说优点…………老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）4、学习访问技巧：师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。）师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。三、实践演练掌握技能1、师：大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？（现场进行模拟访问。选一组进行）师：观看他们的采访，你们发现了什么？（最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）师：说得好，这就是访问中要注意的善听。（生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。）师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：师：老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：（1）、做好记录，整理资料。（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）四、评价总结：1、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。2、师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。第三课时中期反馈课活动目标：1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。二、展示交流1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）2、小组分别展示汇报。预设（一）：不会选取整理资料教师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问题，就会得出自己需要的资料。预设（二）缺少交流3、总结前段成果。4、教师进行方法的指导。（1）资料整理方面。（2）交流合作方面。（可以借助小组搜集的资料利用下午课外活动时间请全组成员一起交流一下自己的收获，注意把交流的过程记下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。）三、大家一起做游戏（1）.你的优点我来说。规则：每个学生在自己的小组里说出每位组员的两条优点。（只说优点）目的：让学生明白每一位队员身上都有许多优点。我们可以根据每位学生的优点来合理的分配任务。（2）.集体造句。规则：每一个小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个