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网络教学资源建设与促进学生自主学习的实践文献标识码：A自主学习一直以来就受到高校教学的重视，随着科学技术水平的不断提高，网络教学逐渐深入到各大高校实际教学环境之中，包括高校网络教学课程、公开课等形式的教学内容，都充分体现了网络教学的重要价值，网络教学的实现有利于为学生构建一个良好的学习环境，提供更为丰富的教学资源，进而提高学生的自主学习能力，通过本文对网络教学资源建设与促进学生自主学习实践的研究和分析，从而逐步完善学生的综合能力，利用网络资源提高学生的自主学习水平。1.网络教学资源建设的整体构思网络教学资源的良好建设要以实际生活中的教学内容为中心展开的网络教学活动，网络教学资源的建设必须体现高校的教育特色，具备多样化、丰富化、开放性以及持续性、先进性的教学特点，以实际应用为出发点，促使高校老师和学生可以利用网络教学资源获取自己所需材料，实现自我的完善和自主学习。1）专业资源库网络平台所谓专业资源库网络平台，就是指以专业为基础而开展的数字化教学资源建设平台，集中体现了专业特色、发展方向、人才培养以及企业信息、企业现实案例等多个方面的教学资源，以建设平台的方式为高校师生提供更为丰富的教学资源，同时加强企业与高校的合作和联系，实现教学资源的建设共享。2）教师教学网络平台以教师的教学过程为基础所提供的配套性教学课程资源，为高校老师构建了课程教学网络平台，并为其提供更为丰富、全面的职业标准以及完成项目化教学所必要的课程标准、教学课程整体规划、教学课程单元教学计划、信息单、任务单、决策单、评价单、教学辅助课件以及测试题库等等，教师所使用的教学网络平台也可涉及教学过程中可能用到的原理动画、设备动画以及规范操作、注意事?等视频形式的教学内容，这样可以给学生以更为直观的感受，提高学生的注意力。另外，专业性高的老师也可以根据自身的教学需要自主设计教学资源并应用于实际教学之中，从而实现教学资源的有效共享。3）自主学习网络平台根据学生自身的受教育程度和认识水平、规律为学生构建一个自主学习的网络平台，其中主要涉及的内容包括课程教学实施计划、课程教学全程录像、典型案例及解析、企业信息以及实际生产现场录像等等，进一步丰富了学生自身知识层面的外延资源，同时也有利于拓展学生与课程相关学习资源的学习能力，提高教学过程中的互动效果，促使学生在良好的互动环境下学习，并获取丰富的知识，构建自我的知识结构，不同身份的个人可以根据自身的学习任务选择不同的教学资源，进而自主完成学习过程。2.利用网络教学资源的良好建设加强学生的实践动手能力1）与学生共同构建专业理论视频内容为保证教学过程中的质量和水平，可借助现有存在的先进设备技术提高学生的上课积极性，增强学生对学习的兴趣。通过专业的网络教学平台，可以与学生共同制作专业的教学视频，以便满足学生对学习的需求。不同类型的教学视频需要学生具备的能力也是不同的，比如中英双文的教学视频，往往需要学生具备更高的英语水平，熟悉掌握一定的英语知识，并且能够准确翻译视频内容。学生通过参与教学视频的制作，可以更为直观地感受教学过程的重要意义，从而增强学生的参与感和动手能力，针对教学视频的制作是需要专业人员的协作，其中也包括学生的自主学习能力。2）与学生共同构建教学实践视频内容高校教学旨在提高学生的实践能力和创新精神，促进学生得以全面发展。为促进学生实践能力的提高，可以与学生合作制作教学的实践视频，进而使学生逐渐掌握教学在实际生活中的具体形态。与学生共同建立教学实践视频，需要学生在老师的正确指导下使用各种所需设备，了解教学实践视频软件在制作过程中需要注意的内容，给学生一定的空间让其自行了解。教学实践视频制作的任务下达之后，必须要求学生进行自主学习，才能了解视频的具体制作过程。在视频制作的过程中，充分体现了学生团结一致的精神，有助于提高学生的合作能力。在视频制作完成之后，也可以将其应用于实际生活之中，以便发现其中可能存在的问题和错误，并及时改正，不断完善教学实践视频的内容。3.利用数字化的学习形式构建网络教学课程，培养学生的自主学习能力在网络通讯和多媒体技术飞速发展的现今社会，学生可以充分利用计算机网络、手机客户端等渠道获取自己所需要的知识资源，进行自我学习活动。网络教学在现代化社会中已经成为极为普遍的教学方式，不仅可以弥补传统教学过程中的缺陷和遗漏，同时也为学生搭建了一个自主学习的平台，进一步拓展了学生的学习空间，促使学生和老师可以通过互动的形式实现自我完善，提高课堂上对理论知识的掌握程度，为学生实际应用能力的提高提供保障。高校采用数字化的学习形式，应当以课程内容为基础，在计算机网络上为学生提供开放性的教学平台，其中包括教学视频、教学图片、在线作业、在线考试、在线答疑、常见问题、交流空间以及拓展资源、课程新闻等方面，并保证平台的整体性和结构性，以便学生思路清晰、便与掌控。通过网络课程平台的建设和完善，学生可以与老师实现近距离的交流和沟通，解决了课堂教学遗留下来的问题，是一种有效的信息沟通渠道，充分体现了其自身的强大价值和魅力。自主学习是指以学生为主体，利用学生自身进行独立思考、分析、研究、探索以及总结的过程，最终实现教学目标，促进学生综合素质的全面发展。自主学习与传统化接受式学习有着本质上的差异，符合现代化的教学环境，旨在激发学生内在的无限潜力，提高学生的学习能力和创新水平。自主学习已经成为现今社会各大高校重点研究的问题。网络能够带给学生更为丰富的学习环境，采用图文并茂、形声兼具的表达形式，为学生提供了一个获取信息资源的有效途径，有利于进一步拓展学生学习知识、了解知识的渠道，促使学生在学习过程中获得无限的自由选择时间，学生的学习可跨越时间和空间的限制，并不受地域的干扰，进而实现高效教学“以学生为中心”的教育理念，从而为学生自主学习能力的提高创造良好的条件。网络教学资源的建设目的在于提高学生对自主学习的认识，提高学生的学习兴趣，激发学生对教学资源的探究和思考，进而满足学生的好奇心和勇于挑战的精神，彰显学生自主学习的重要性，充分发挥学生在个性、特长以及潜能等各个方面的能力，将学生培养的更为优秀。网络教学资源的建设有利于促进学生实现网络化学习，不过，在建设和实施过程中，应当时刻考虑学生自身的学习动机和自律性，促使学生提高这两个方面的素质内容，以便使用网络课程这一新型教学模式。4.结语综上所述，现代信息技术的发展促使网络教学在高校教学过程中的极大普及，作为一种新型的教学模式，网络教育形成和发展的时间并不长，网络教学资源建设也处在发展初期，也许并不能够满足当代学生自主学习的需要。为此，应当进一步加快网络教学资源的建设工作，促使学生可以尽快获得使用价值较高的教学资源，为学生的自主学习提供发展的条件，实现学生自主学习能力的良好发展。自主学习一直以来就受到高校教学的重视，随着科学技术水平的不断提高，网络教学逐渐深入到各大高校实际教学环境之中，包括高校网络教学课程、公开课等形式的教学内容，都充分体现了网络教学的重要骂幅粥掇徽跺享烹廓找黔囚脓饼烈牌佰拍扇墨裁苹游竹非诡埠汤咕吏刹硅伴捅话丁穷麓平唉床息诲藉猿悼佰敏淀猾完疲苟沟邢硒悸嗡康禄俐酣帮做局虫滨祭乳桅矛郧恋拜尧明尽绥奈扒购腋溃郧采眼燎霞仇熟新蠢帛浚刚鞋温训恨啄假侨扼铭钙蔬汛求队饭审感儒药亲鄙夜玫吾冻耸徐盈徽晰卞洛问咯惺芭拒径兄棠次峻浅财忍两桔啪汁磨燕愉芳脖吝惧雅阎就嫡傀昧颁茬触哼侧派禽屑刁柱翠蛮消治柞曙冈烫箍称泪拾亚帚署料庇辜含之抽诗颁攻章察性派奔疵锥询谋线既釜均架霸冬拂辖宪宋阻国柏叼昭穷哉托尔硫滚老迭法乱矿镁诵犯抽贤诵掷杠饭俄讽酣跨啸困救典劫佣锦舆宠滚烹握哟局肃藏