特殊教育学校课堂教学方案

特殊教育学校课堂教学方案日期2007-11-12班级二年级科目语文教师xx年龄范围学生人数听力情况多重残疾总人数女生男生中重聋重聋极重度全聋7—1074356－7071－9091－110110注：班中有一名智障学生。241教材名称全日制聋校试验教材语文（二年级上册）授课题目识字课“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”教学目标分类要求知识与能力：1、认识四种常见动物“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”,学会这四个名词的音形义。2、会读，会写，会打指语，会看口形。过程与方法：1、自主学习、小组合作学习。2、通过观察图片，让学生读、说等方法学习词语，理解意思。情感与价值观：教育学生要保护动物。A类学生：正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个名词的音形义的基础上，能够说出常用的相关句子。会读，会写，会打指语，能辨听出词语或看懂口形。B类学生：能够积极参与到课堂中，在教师或他人的帮助提示下，正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”的音形义，会读，会写，会打指语。C类学生：经单独指导后，能够正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个词语的音形义。座次图田迪(C)唐杰（C）单鹏雪(A）丁程（B）郑鸿涛（A）李云凌（C）柴静文（A）重点难点教具学具学习“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个词语的音、形、义。正确掌握的“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个词语的书写。教具：生字卡片课件：幻灯片演示文稿板书设计黑板9hóuxióngmāobānmǎchánɡjǐnɡlù猴熊猫斑马长颈鹿（12）（14）（12）（11）教学过程教学意图以谈话导入，锻炼学生的语言交往能力。多种形式练习读词，提高学生的课堂参与率。给学生创设环境，让学生在环境中学习并拓展句子。教育学生要保护小动物。教师活动检查助听器一、导入：同学们，动物园里有什么动物？你们喜欢去动物园吗？我们一起去看一看。二、新授（一）看图识字“猴”。1、读词--—“猴”。（1）教师示范读词。hóu猴（2）纠正发音。（重点注意学生“h”音。）2、认识“猴”。猴子是一种动作很灵活的动物，谁能模仿模仿猴子的动作？谁能看图指出这个动物？3、拓展句子。你在动物园里看到猴子了吗？同学们观察一下，看看猴子的尾巴怎么样？猴子爱吃什么？同学们在动物园里还看到什么动物了？（出示“熊猫”的图片）（二）看图识词“熊猫”。1、读词--—“熊猫”。教师指导学生读词。（纠正发音）教师带领学生读词。2、认识“熊猫”。熊猫身体胖胖的，是一种活泼可爱的动物。有着独特黑白相间的毛色的。四肢、耳朵、眼睛是黑褐色的，眼睛上好像戴着眼镜，其余部分是白的。熊猫是我国特产的一种珍贵的动物。3、拓展句子。熊猫爱吃什么？你在动物园里看到熊猫了吗？熊猫很可爱，我们一起来看看。（出示图片）学生活动学生回答教师提出的问题。学生根据教师的问题进行回答。①学生看听结合，模仿齐读。②学生个人读词。③学生打指语读词。学生演示“猴”的动作。学生指图。学生练习说句子：我在动物园里看到了猴子。猴子的尾巴长。猴子爱吃香蕉/桃。①学生根据拼音分组试着读词。②学生模仿齐读、男女生读。学生结合图听教师讲解熊猫的特点。学生说句子：熊猫爱吃竹子。我在动物园里看到了熊猫。补偿要点锻炼学生的口语表达能力。多种感官结合，使学生更准确地读词。利用聋生在身体语言上的优势来认识“猴”的灵活性。锻炼学生的口语表达能力。教学意图让学生自己根据拼音试着读一读，培养学生的自学能力。培养学生自主学习的能力。教育学生要保护动物。教师活动（熊猫的数量已经很少了，它是我们的国宝，大家都要保护熊猫。）动物园里有猴，有熊猫，还有什么啊？（三）看图识词“斑马”。1、看图读词--“斑马”。请同学们自己根据拼音试着读一读。（指导发音）2、讲词义。形状像马，全身的毛棕色和白色条文相间，听觉灵敏，是一种珍贵的观赏动物。3、拓展句子。动物园里有斑马吗？你在动物园看到斑马了吗?斑马爱吃什么？斑马跑的快吗？动物园里有猴、熊猫，有斑马，还有什么？（出示图片）（四）看图识词“长颈鹿”。1、看图读词--“长颈鹿”。请同学们结合图片根据拼音来读一读。（指导纠正发音）2、讲词义。请同学们观察一下，看看长颈鹿的颈（脖子）怎么样？长颈鹿的颈很长，头上有角，毛淡棕色，带有黑褐色的花斑。跑得快，爱吃树叶。3、拓展句子。动物园里有长颈鹿吗？你看到长颈鹿了吗？长颈鹿爱吃什么？你喜欢长颈鹿吗？三、小结：今天，老师带同学们去看了动物。同学们看到了猴、熊猫、斑马和长颈鹿。我们要保护动物。学生活动学生看图读词。①学生个人拼读。②集体读词。③打指语读词。学生说句子：我在动物园里看到老虎了。老虎爱吃肉。学生回答问题。①学生个人读词。②学生打指语齐读。学生说句子。长颈鹿的脖子长。学生根据提问说句子：动物园里有长颈鹿。我看到了长颈鹿。长颈鹿爱吃树叶。补偿要点补偿学生的语言能力，让学生有表达的愿望。教学意图利用游戏调动学生的积极性。给学生进行标准的示范。教学生找准字的位置。锻炼学生的书写能力。培养学生写规范汉字的习惯。四、巩固练习（一）开火车读词语。（二）听词语、句子指卡片。可爱的大熊猫。猴子的尾巴长。长颈鹿的脖子长。漂亮的斑马。五、指导书写（一）说一说字的结构，演示书写笔顺。（二）找一找横中线、竖中线上的笔画。（三）示范板书，数笔画。（四）指导学生书写练习。六、作业1、词语写三行。2、背诵并默写课文。学生活动学生看词语读词。学生看图打指语读词。学生听词、句指卡片。学生模仿，书空练习写字。学生观察字，找出横中线、竖中线上的笔画。学生书空，数笔画。学生练习书写。补偿要点提高学生学习的兴趣。培养学生听、说的习惯。锻炼学生的书写能力。