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《观潮》教学设计(送教课)一、教材分析:本课是第七册第八组的一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是天下奇观.课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势.阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣.文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法.作为最后一组课文的学习,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力.二、教学目标:1.学会11个生字及相关的词语,特别是文中的四字词和成语.2.有感情地朗读课文,背诵3、4自然段.3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课,使阅读能力进一步提高.如:分清文章的主次;边读边想画面,体会重点句子的含义.4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法.5.通过学习课文,激发起学生热爱大自然的情感.三、教学重点、难点:体会潮来之时的壮观景,能够根据语言描写想象画面.四、教学时间:2课时五、教法学法:以读为主,读中想象,读中悟情.六、课前准备:学生收集钱塘江大潮的图片、资料,教师制作多媒体课件.七、教学过程:(一)导入新课今天,我们一起学习32课《观潮》,齐读课题,这篇文章描写的是钱塘江大潮.谁了解它,能把课前收集的资料向大家说说吗?放映大潮录象,配上进行曲音乐,学生尽情地观赏.看完之后,谈谈你的感受.想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?那就读读课文吧?[说明:导入的设计,利用录象抓住学生的注意力,然后谈观后感,接着问:想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗?这样就能激发学生读书的欲望.新课标指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯.](二)初读课文,感知课文大意.1.说说读懂了什么?理解天下奇观.2.再读课文,理清课文线索.快速浏览或默读课文,想想课文先写了什么?然后写了什么?最后写了什么?这是按什么顺序写的?哪些部分是详细,哪些部分是略写.[说明:语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力.所以,初读课文后,要对课文形成整体的印象.](三)学习重点部分潮来之时的壮观景象.1.默读3、4自然段,画出描写大潮的句子.2.展示自己画的句子,有感情地读给大家听.指名读,补充读,齐读.3.再默读或小声读这些句子,说说,读着读着你仿佛看见了什么画面.4.把想到的画面说给同学听,用自己的语言说,尽量用上书上的重点词:闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等.用多媒体投影这些词语.5.指名说,评说,补充说.[说明:这一环节的设置,主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文,并把想到的画面转换成口语,又进行了语言训练.落实了新课标的精神,学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成.]6.品味课文语言.同学们,你们读了课文,能把想象到的画面说得这么好,除了你们的聪明才智外,还有一个很重要的原因就是课文的语言美.现在请你们再读读自己觉得美的句子,怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来.再说说觉得这个句子美在哪里.读完后品读,评读,全班一起读,充分感受语言美,形象美.7.学法总结.⑴边读边想画面,把想到的画面说一说.⑵品味好句子,有感情地朗读.(四)学习潮来之前,潮退之后部分.课文除了潮来之时部分写得美,潮来之前和潮退之后也非常美,选择你喜欢的一部分学习,用刚才的学习方法.1.找出喜欢的好句子,有感情地朗读,边读边想画面.2.展示朗读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢(或说说想到的画面).(五)总结谈话.1.同学们,钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观,今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象.你心中一定有一种情感在涌动,能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢?(想说什么,就说什么.)学生抒情.2.在体会作者表达方面,你能向课文学习什么?(六)作业:1.抄写课文生字、词语,按音序写.2.抄写文中的四字成词,并自选两个词语造句.3.背诵3、4自然段.4.根据课文描述,画一幅大潮图画.(《我爱这土地》《乡愁》)学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5)概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点?2.语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”,席慕蓉说是“没有年轮的树”,那么,如果有一天走出家门,你心中最惦记的是什么?请发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是;乡愁是;乡愁是;乡愁是;3、小结同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的名作《静夜思》:“.”王湾《次北固山下》:“”崔颢《黄鹤楼》:“”余光中的首这《乡愁》诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌,我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记:
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