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1坐井观天学习目标1.通过读词,看图理解,猜谜等形式认识3个生字。2.以“沿”字为例,学写左右结构,左窄右宽的字。3.通过图示和联系上下文，理解井沿、大话、无边无际的意思。4.通过填空练习,能有感情分角色朗读第一、二次对话。教学重点与难点1.以“沿”字为例,学写左右结构,左窄右宽的字。2.分角色朗读对话，指导读出小青蛙和小鸟的语气。教学过程：一、揭示课题，导入新课同学们，老师今天给你们带来了两个动物朋友，（出示动物小图片）你们瞧，它们是谁呀？（青蛙和小鸟）在这两个小动物身上发生了一件有趣的故事，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》。板书课题，学生书空。“坐井观天”中的观是什么意思？（看）也可以说“坐井看天”二、读通课文，读中识字1．请大家打开书，翻到60页，马上走进课文，自由、大声的朗读，读准生字字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。（学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难和姿势有错误的学生）2.课件认读。赛读词语宝宝：井沿无边无际相信课件出示：提炼出的三个我会认的生字“沿、际、信”3.学习“沿”2知道什么是“沿”吗？课文中说的是“井沿”,沿就是边的意思，你还能说几个吗？课件出示：井沿（井口的边）、碗沿（碗口的边）、河沿（河岸的边）我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯）教师范写，描红，练习。同桌比一比，夸一夸。4.学习“际”和“信”老师给大家猜个谜语：二小长耳朵。你们知道是那个字吗？（际）“信”字可以怎么记住它呢？（加一加，单人旁加言）5.老师还给大家带来了许多词语朋友，出示含有八个会写的生字的词语：青蛙井沿弄错还有抬头相信回答无边无际指名读，齐读。6.引出8个会写的生字。（课件出示）刚学习的“沿”字是左右结构、左窄右宽的字，你们找找那些字还是左窄右宽的字呢？学生从课件中找出“蛙、错、抬、信、际”。任选一个进行描红练写。7.生字，词语会读了，也写好了左窄右宽的字，老师把词语朋友放到了课文中，相信你们一定会读得更好，请大家一边读一边思考：青蛙住在哪，小鸟从哪来？小青蛙和小鸟为了什么事争论起来？8.读后交流：青蛙和小鸟为“天有多大”的事情争论起来。（板书：天有多大）板画：井。学生贴小鸟和青蛙的位置。三、读中生疑，以读释疑1.青蛙和小鸟为“天有多大”的事争论起来。他们是怎样争论的呢？请大家带着这些问题再读课文。一边读一边用“＿”划出青蛙说的话，用“﹋”划出小鸟说的话，画完后再来读一读它们说的话。32.出示一次对话，引导学生理解什么是对话？找一找它们之间一共有几次对话。3.出示的第一次对话，学生自由朗读。思考：小青蛙每天坐在井里，突然有只小鸟落到井沿上，它有什么感受？（奇怪、好奇等）假如你是这只小鸟，飞了一百多里有什么感觉？（累、气喘吁吁等）4.朗读理解：一百多里“一百多里”有多远啊？想想在这一百多里小鸟都看见了什么？是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广阔的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，而青蛙却一直坐在井里。出示课件，看图填空。是呀，小鸟在这一百多里看到了这么多景色，可见它飞的真远啊！5.出示第一次对话进行补白，理解青蛙和小鸟的心情，分角色朗读第一次对话。6.小鸟说的话，青蛙相信了吗？出示第二次对话。学生读青蛙和小鸟说的话。7.青蛙认为天有多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样的？（无边无际）理解词意，说说什么还可以用无边无际形容？出示照样子说一说。8．可是有趣的是青蛙还认为小鸟在说大话，说大话是什么意思？（吹牛，说假话）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，它一点也不相信小鸟说的话。9.青蛙和小鸟为什么有不同的看法呢？用“因为……所以……”说说你的理解。10、出示第二次对话，引导学生读出青蛙傲慢不以为然的语气，读出小鸟诚恳劝告的语气。11、出示前两次对话，个别分角色读，男女生分角色读。4四、总结小鸟和小青蛙到底谁错了呢？当小青蛙跳出井口，会看到写什么？又会和小鸟说些什么什么呢？我们下节课继续学习。五、布置作业：1.把今天认识的生字多读几遍。2.把剩下的左窄右宽的字在书上的田字格中完成。3.回家和爸爸妈妈分角色朗读青蛙小鸟的前两次对话。板书设计：13、坐井观天小鸟无边无际天有多大？青蛙只有井口大