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一、说教材二、学情分析三、教学重难点四、技术亮点五、说教法六、说学法七、说教学流程八、说板书教学内容教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，加上生活在远离海域的山区，因而对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。这就要求教师选择好远程教育资源，作为教学的切入点，利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：读懂课文内容，感受西沙群岛的风景优美，物产丰富。亮点1：亮点2：利用各种农远资源，制作的课件在教学中突出重点，突破难点。充分发挥各种资源的有机整合作用，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。情境创设法：西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远。课的开始我播放《西沙群岛的美丽风光》片段，不仅让学生有了身临其境的感觉，更激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，比如“五光十色的海水”、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，通过多媒体演示既把语言文字变成直观的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。以读代讲法：语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。自主学习法：初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。合作学习法：让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说你最喜欢哪种物产，说说这种物产的特点。海水：五光十色瑰丽无比22富饶的西沙群岛海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（风景优美物产丰富）海滩：贝壳、海龟岛上：鸟创设情境导入新课自主学习初步感知再读课文学习字词自主朗读拓展延伸复习旧知导入新课品读文本走进西沙再读首尾美好祝愿巩固字词拓展延伸西沙群岛学习要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、思考课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？3、有不懂的问题提出来。