搜索
《Doyouwantsomerice？》说课稿《Doyouwantsomerice？》说课稿————南阳市第九小学何仁婕一、教学思想（Talkingaboutteachingidea）学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。二、教材（Talkingaboutteachingmaterials）(一)教材分析本课选自NEWSTANDARDENGLISH第三册，Module1Unit1.本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Doyouwant……?主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。(二)教学目标经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为：1、语言技能与知识目标①通过学习句子Doyouwanttosome……?能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。②能听懂本课的对话，对Haveyougot……?这一句型做出肯定和否定的回答。③通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。2、运用能力目标：①能用Doyouwanttosome……?询问别人。用Yesplease.No,thankyou.对别人的询问做出回答。②能用Doyouwantto……语句结构。3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的①有兴趣听、说英语，用英语做游戏。②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。③积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。(三)教学重点、难点重点：听懂并说出Doyouwanttosome……?并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。难点：灵活运用Doyouwanttosome……?听懂Haveyougot……？并能做出回答。(四)教具多媒体课件，食品单词卡片，Stickers.(五)学具个人名片(放桌上方)，英语学习记录袋，制作menu.三、说教法，学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从语篇开始教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。教学任务：A学习任务：学习Doyouwanttosome……?结构。学习用Yes，please.No,thankyou.回答B运用任务：复习启动，做卡片游戏，课堂表演任务完成画menu.学法：学生在“看看听听→画画说说→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。四、说教学程序(Talkingaboutteachingprocedures)Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-task→Check→Homework.(一)复习启动激发已有知识能力选择与新知相关的Ihavebreakfast这一旧知识点，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。(二)任务导入简洁明白采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。(三)任务准备课文教学1、语言知识学习：感知课文→听音指图→图片排序→跟读课文。2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演(四)完成任务巩固课文1、学生画menu.通过自制menu.巩固对食物类单词的记忆。2、歌曲总结，课外延伸。五、总结转化布置任务，使知识转为能力。收集西餐食品商标，制作“食品大拼盘”。培养学生对生活中英语单词的敏感意识。六、板书设计：Doyouwantsomerice?ricenoodlesDoyouwant……Yes,please.fishNo,thankyou.milk『英语课堂』[Program-Resources]小学四年级英语第三单元教案Lesson18CatsandDogs教学目标：1.能够熟练掌握12个小动物的名称，cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheepdonkey,horse,mouse,rabbit,2.能够熟练拼出8个小动物的写法cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep3.在掌握动物单词的基础上，学唱《MacDonald》教学建议：纵观本课内容比较简单易懂，而且其中的一首《OldMacDonald》歌贯穿了整个单元，而且整个单元所出现的动物只有12个，针对这种情况，按照我前面说到的教材适用性的原则，我们可以对单元内容进行重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，即利用一课时的时间集中教授这些单词，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性并。为提高教学效果，可以利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情景中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。具体做法如下：1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首《TheWheelsonthebus》，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。2.老师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm（农场）MacDonaldhasafarm.然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。具体做法：上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald介绍说Onmyfarm,Ihavesomanyanimals,Look,Theyarecoming.(在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了)。听到这里，12个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello,MynameisCat,“MeowMeow”,Gladtomeetyouhere!其他的以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。4.再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald接着说：“你们想不想让我的animals认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。）在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。5.巩固练习：课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。6.再次进行自我介绍，在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。7.拓展练习：你还喜欢谁？你还能拼出谁的名字？进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。8.歌曲教授：MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbitjumpjump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。MODULE2Unit1Teachingaimsanddemands:1.GettheSstograsphowtotellthetime.2.Listenandsaythenewwords:when,time,clock,o’clock,half,past,park,airplane,train,tiredandfilm3.GettheSstograspthenewsentences:Whattimeisit?It’s3o’clock.It’shalfpast7Isit8o’clock?Teachingmainpointsanddifficultpoints:1.Learntosingthissong.Listenandsaythenewwords:when,time,clock,o’clock,half,past,park,airplane,train,tiredandfilm2.GettheSstograsphowtotellthetime.Teachingaids:Tape,recorder,CD-ROM,picturesandaclock..Teachingprocedures:Ⅰ.Warmer:1.TandSsgreeteachother.2.RepeattheAlphabetSongfromModule1.3.RepeatthechantfromUnit2ofModule1..Ⅱ.Newcontent.Activity1.Listenandpoint.1.Askthechildrentolookatthepagesandtoguesswhattheycansee.ElicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions.Forexample,askthemiftheycanguesswhatSamisaskingandwhy.YoucanalsopointtoeachclockandelicitthetimesinChinese.Thiswillhelpthemtounderstandthecontextofthestory.2.Playthecassette.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.ExplainthatWhat’sthetime?AndWhattimeisit?Arebothalternativesandmeanthesamething.3.Playthecassetteagain.Pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.4.Playthecassetteagain.Encouragetheclasstopointtoeachclockastheyrepeat.5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.Activity2.Actitout.1.Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Grandpa,NumorDad.2.Thewholeclassactsthe