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《宇宙生命之谜》授课体会本课是一篇独立阅读课文，课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止地球之外是否有生命存在，仍然是一个不解的谜，学习这篇课文，目的是阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。在处理本课时，我首先在课前，查阅了大量资料，了解了银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识，制作了银河系、太阳系、火星图片的课件，在每周两节课的阅读课上，安排学生阅读有关宇宙的资料，为理解课文内容作了准备。一上课，我便用了多媒体课件展示了宇宙图片，引起学生注意，用问题“在茫茫宇宙中，除了地球，在不可计数星球里还有没有生命存在呢？”激发学生的兴趣。本来这是导课的一种方式，不需要学生回答，但是，谁知我话音刚落，兴奋的学生便大声喊：“有”“没有”“有”“没有”……看到同学们兴致这么高，我便相机引导：我们这节课围绕宇宙到底有没有生命，开一个辩论会怎么样？“好!”一听说要开辩论会，一个个摩拳擦掌。在辩论之前，我们首先要了解什么样的天体才可能存在生命？引导学生概括有生命存在的天体必须具备的条件。然后学生准备辩论：（1）学生读课文，勾画批注，准备辩论材料。（2）正方反方在各自组内充分交流，结合课前的了解，完善辩论材料。在辩论过程中，学生引用课文和课前了解的资料为依据，充分阐述了自己的观点，加深了对课文内容的理解，激发爱科学、学科学的兴趣和探索未来的好奇心。在辩论中，同学们兴致高昂，侃侃而谈，就连平时几个上课不爱说话的同学都能为自己的观点说出充分额的理由，这是我所没有想到的。他们谁也说不服谁，40分钟很快就过去了。“丁零零……”同学们仍在激烈的“交战”，丝毫没有“休战”的意思。没有办法，下一节课不能耽搁，我只好大喊一声“停”！看到同学们那不情愿的样子，我说：“宇宙是怎样产生的？有外星人吗？人类能迁居到别的星球上吗？……宇宙中有无穷无尽的奥妙，等待着我们去探索。同学们如果感到这场辩论意犹未尽，可以查资料，找到依据，继续找你的对手展开辩论。上完这节课，我有几点出乎意料的体会：（1）学生的知识面之广，我没想到，学生的小脑袋瓜里竟有这么多奇思妙想。（2）学生的积极性之高没有想到。以前课堂上死气沉沉，学生的回答总是围绕着老师的标准答案转，没有十分把握，决不敢“越雷池一步“，不管是什么问题，永远只有一个答案，而今天这节课却不同凡响，让我感触颇多。（3）学生能自己读懂课文了，以后要放手让学生自己去学、去找。