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Unit1Hello教学反思从这学期开始，三年级译林版新教材。与过去牛津3A的教材相比，新教材在教学板块上做了大刀阔斧的改变。相对于牛津3A的第一单元，新教材在词汇上降低了难度，主要让学生认知打招呼的几种表达：以及用I’m/Iam来介绍自己。省略了牛津3A教材第一单元对动物类词汇的教学。新教材在lettertime板块对字母做出了更加规范严谨的书写示范和要求，而在cartoontime板块，增强了趣味性，Sam和Bobby两个人物能让学生更好的理解和运用所学的句子。本单元我分四个课时进行教学，在storytime板块，主要让学生用Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoon和别人打招呼，备课的时候，我将教材中的人物都做成头饰，让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招呼，孩子们的热情都很高，很快就认识了书上的人物。在cartoontime板块中，我对I’m….进行稍微拓展，让学生理解I’m=Iam为第二单元学习Yes,Iam.和No,I’mnot.埋好伏笔。在实际教学中，这是一个难点，学生对于I’m和am的发音分辨不清，会相互混淆。很多学生am中//的音没有发出来。对此，我强化了两节课，整体情况有所好转。Lettertime板块，教材对字母的书写做出了更加规范的要求，包括书写顺序。Aa，Bb，Cc，Dd四个字母，所有的小写字母都是一笔完成的，这一点学生做的不是很好，尤其是b和d的书写，部分学生将这两个字母混淆，需要加强练习。新教材在每单元增加一个checkouttime，和tickingtime。在tickingtime板块，学生都能很认真地给自己打分，并且基本做到实事求是。我认为这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价，从而增加学习兴趣。作业中，三年级的学生由于没有接触过英语，很多学习习惯还没有能养成。这方面是英语学习初级阶段非常重要的组成部分，所以我分别从听说读写几个方面入手，对学生的学习习惯做出了基本的要求。并加强和家长的合作，约束学生在学习方面的不良习惯，从而为今后的英语学习打好基础。