在课堂教学中如何体现学生的主体地位

在课堂教学中如何体现学生的主体地位银坊中学在新课改的倡导下，教师的课堂设计、教学目的和教学过程中都体现学生主体的重要性。教师应当设计出各项教学环节让学生能够积极、主动的参与到小组活动中，学生能在参与中学习，在学习中参与，并充分发挥学生的主体作用。如何体现学生的主体地位，谈谈自己的看法：一、教学目标的设计要以学生为主体要发挥学生的主体地位，就要培养学生自主学习的精神，学生应在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，并且教师要监控学生的学习过程，评价学习结果等方式和方法。那么教学成功与否的关键在于教师的教学目标是否合理恰当，学生的学习活动是否完成目标要求，目标任务要明确要细化，例如：“预习过程是要求学生独立完成具体任务，在完成任务过程中，小组配合是否默契到位，当然在这一过程中有些差学生不参与时要给他安排较简单的任务，给他创造发言的时机。小组内组长起关键的带头、帮助和协调作用。”这样逐步培养学生的主动性和积极性，才能达到以学生为主体，在教学设计首先要中要体现这一原则。二、教学过程的实施要以学生为主体在教学过程中主要以学生为主，大部分时间由学生来完成。首先预习过程中教师安排任务，预习任务一定要明确，在小组内合作完成，在完成过程中要培养学生之间互帮互助的精神和小组合作学习的规则和责任心。还要使学生养成独立思考的习惯，以避免在小组交流时“人云亦云”、盲目从众的现象。并在小组合作学习过程中要制止一些话语霸权的现象，扩大学习的参与面，尽量使小组成员的发言机会均等，保证合作学习效果。因此教师就要对小组内的合作进行必要和有效的组织和调控。其次学生展示过程，主要由之下学生完成，在展示完成之后教师要进行必要的评价和补充完善，做到由中上学生对对知识点的梳理。第三方面是学生练习和巩固，安排练习任务小组讨论后完成。以上这些方面都体现了学生的主体地位，在这一过程中逐步培养学生的积极性和主体性。使学生养成合作规则，并通过训练使之形成良好的学习习惯。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和矫正，帮助学生形成良好的合作学习行为，让学生主体地位性得到更好的体现。总之，在教学中要提高学生的主体地位，就要强化学生这方面的练习和培养，让学生逐渐学会参与、学会自主学习和合作学习。因此，在教学过程中教师要为学生创造良好课堂环境，提高学生学习的积极性和主动性，从而有效地激发他们的潜能。