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1语文必修三·第4课《蜀道难》导学案（二课时）主备人：李静梅审核：高一年级语文组【学习目标】一、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。二、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。三、鉴赏本诗的艺术特色。掌握本诗重点诗句的深刻含义。【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】２课时【课前准备】完成《名师一号》“基础预练”部分。第一课时【学习目标】一、了解作品的写作背景，《蜀道难》的基本内容及行文脉络。二、反复诵读，感知作品的感情基调。【学习过程】【预习检查】完成《名师一号》“基础预练”部分。【自学引导】一、正音正字：噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）石栈（zhàn）猿猱（náo）参（shēn）峥嵘（zhēngróng）抚膺（yīng）巉岩（chán）飞湍（tuān）咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）二、借助注释疏通文意，并注意以下词语：噫吁：感叹词，蜀地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。以手抚膺坐长叹：膺，胸口。使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。砯崖转石万壑雷：砯，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。◆请写下有疑问的字词句：三、了解作者及背景：21、李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。这一时期李白的诗歌创作趋于成熟，名篇迭出。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，杜甫在诗中写自己与李白：“醉眠秋共被，携手日同行”，并在诗中赞颂李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠；天子归来不上船，自称臣是酒中仙”。成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中客死安徽当涂。他存诗900多首，长于描绘祖国壮丽河山。留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。李白的诗歌想象丰富奇特，雄健奔放，又清新飘逸，色调瑰玮绚丽，语言清新自然。2、课题简析。《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。3、关于这首诗的写作目的。唐代孟棨[qǐ]的《本事诗》和五代王定保的《唐摭[zhí]言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。【阅读探究】一、朗读。同学自己先依照下列节奏划分默读全诗后大声朗读全诗，最后跟随录音有感情的朗读全诗。（播放朗读录音）（1）噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!（2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。（3）其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。二、自主阅读诗歌，复述全诗主要内容，每小组选出至少两名同学作说明。（可逐段作概括说明）（幻灯片展示答案）明确：本诗描述了蜀道山川的艰险，而以惊人的想象力和奔突在想象之中的浓烈情感见长。全诗分三段：第一段，以开辟之奇写蜀道之难；第二段，以奇峻荒凉的景色之令人3悚惧写蜀道之险；第三段，由自然而及人间，表现对蜀中可能出现叛乱割据的隐忧，仍然不离“难”、“险”。体现全诗主旨的句子是“蜀道之难，难于上青天”。三、关于全诗我的问题与思考：【课后作业】一、背诵诗歌第一自然段，熟读第二和第三自然段。二、夯实基础训练。（幻灯片展示答案）1．下列各组词语中，注音、字形全都正确的一项是（）A．猿猱（náo）巉岩飞湍（tuān）协息B．吮（shǔn）吸鱼凫秦塞（sài）崔嵬C．咨（cì）嗟抚赝趑趄(jǖ)石栈D．瀑(pù)流岩峦噫吁(yū)嚱绝壁2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．芒然对薄公堂栈桥独辟溪径B．巉岩出奇致胜吮吸不径而走C．崔嵬振聋发聩喧豗义愤填膺D．铮嵘趋之若骛边塞气慨非凡3．下列句子中，加点字词的解释有错误的一组是（）①可以横绝．．（横着飞过去）峨嵋巅②上有六龙回．（迂回、绕道）日之高标③使人听此凋朱．（红）颜④连峰去．（离开）天不盈．（满、足）尺⑤胡为乎．（语助词，无义）来哉⑥所守或．（有的）匪亲，化为狼与豺⑦但．（只、仅）见悲鸟号古木A①⑦B②⑤C③⑦D④⑥4．解释下列加点的词语。（1）青泥何盘．盘．（2）扪参历井．．．．仰胁息（3）剑阁峥嵘．．而崔嵬．．（4）侧身西望长咨嗟．．5．下列句子加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（）A．开国何茫然．．B．可以．．横绝峨眉巅C．地崩山摧壮士．．死D．可怜．．飞燕倚新妆6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一项是（）锦城虽．云乐，不如早还家豫州军虽．败于长坂，今战士还者……蜀道之难，难于．上青天冰，水为之，而寒于．水A．B．4剑阁峥嵘而．崔嵬吾尝终日而．思矣以．手抚膺坐长叹以．故法为其国与此同〖参考答案：1.B（A.协—胁；C.“咨”读zī；赝—膺；D.“吁”读xū）2C（Ａ．芒—茫，溪－蹊；B．致一制，径一胫；D．铮一峥，骛－鹜，慨－概）3．D（④去：距、离⑥或：倘若）4．（1）形容山路曲折盘旋。（2）可以用手触摸星星，甚至要从它们中间穿过。扪，摸。（4）峥嵘，高峻；崔嵬，高大的样子。（4）叹息。5．D（可怜：文中义“可爱”，今义“值得怜悯”）6．C（A连词，虽然；B介词，表比较，可译为“比”；C连词，一句表并列，二句表修饰关系；D介词，可译为“拿”、“用”）〗第二课时【学习目标】1、把握全诗的行文脉络，并掌握本诗重点诗句的深刻含义。2、鉴赏本诗的艺术特色。【自学引导】一、依据《名师一号》“课堂探究”中“3.理顺结构”部分理清全诗结构并背诵全诗。二、找出全诗的主旨句并简析其在诗歌中的作用。明确“蜀道之难，难于上青天”。作用：诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次，每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。①副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井等等。②主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有钩连前后两层内容的作用。③主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。以此结束全诗，兴味无穷。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。三、本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使人怵目惊心，叹为观止，试结合具体诗句分析体会。1、“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”赏析：在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！2、“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”赏析：16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！3、“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”赏析：这是诗人想象自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无C．D5数的漩涡——这幅画又是多么神奇而美妙！4、“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”赏析：这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。5、“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”赏析：这是写登上顶峰以后的情形。——这很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等奇特的想象！6、、“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”赏析：这是诗人设想游者在途中所见到的景物。画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。7、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。”赏析：这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。教师总结：如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉！【合作探究】一、各小组结合诗歌内容对本诗的以下几个艺术特色作具体分析。（幻灯片展示答案）1．大胆的夸张。在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天！”写山的高峻是“上有六龙回日之高标”、“黄鹤之飞尚不得过”。写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，崖转石万壑雷”。写到蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”。写到人的惊恐则是“使人听此凋朱颜！”无论是写山写水写情写事，都运用了艺术的夸张。这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。果真是“黄鹤之飞尚不得过”吗？果真是山高可以回日吗？蜀道之难果真是“难于上青天”吗？现实生活中当然是不存在这种情形的。这就是艺术的夸张。现实生活和客观事物的形象、面貌，会在夸张这个放大镜里，得到非常鲜明、突出和生动的表现。2．奇特的想像。想像，是艺术构思的灵魂，是形象赖以表现的基本方法。本诗作者的想像力是非常奇特的，不是一般的艺术想像，而是纵横变幻、层出不穷、出人意外的。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想像！为了说明山的高大，他的想像里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺。”有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”他的想像忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。他的想像的空间是非常广阔的，无拘无束，无所不