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曾经，我也是一名别人口中的“差生”，虽然，现在的我已经与“差生”这个词划清界线，但看到这个词，仍然让我心悸。在花儿飘香的季节……“差生”，这个名词从杂草丛中冒了出来，它的存在却像“魔杖”一般，导致了多少心灵暗无天日，多少童真烟消云散，多少希望茫然了无，甚至有生命含冤九泉……到底谁制造了“差生”？谁给予某类学生这个带贬义的称呼？01许多教育学家、心理学家和教育实践者都在关注和研究“差生”问题。一方面教育在费尽心思地转化“差生”，另一方面学校、家庭和社会正在层出不穷地制造“差生”。这是多么令人迷茫和痛心的事啊！于是我开始了对“差生”的关注，一个个鲜活的“小故事”深深地吸引着我，感动着我，也激励着我。我发现，其实“差生”不差，他们都有闪光点。他们具有一定的潜能，只是没有表现出来，因此我建议大家把“差生”这种蔑视的称呼改为“潜能生”。就学校教育而言，教师是学生成长的引导者，是学生发展的促进者，是学生学习的合作者，是学生身心健康的“保健者”，还是教育工作的反思研究者；就家庭教育而言，家长又何尝不是呢？要想每个学生的心田里播撒下美好希望的种子。就需要我们的教师、我们的家长怀着五颗“心”——爱心、诚心、信心、耐心和恒心，“差生”那种“魔力”就会永远消逝！“为了一切的学生，为了学生的一切。”愿每位教师和家长都能炼就五颗“心”，愿世界上不再有“差生”。同时，我也为在这里使用了“差生”这个词表示歉意！（注：本报刊使用了“差生”这个词，只是概括一些表现差的学生，并不是蔑视他们的。）出版社：育差出版社社长：快乐天使顾问：差差先生总编：蓝蓝编辑出版：蓝蓝责任文编：小怡责任美编：蓝蓝邮编：523270电子邮箱：kk@163.com网址：：38103476302这就是我……..03我很受伤……..05“差生”诗歌……08我的一天………07“差生”信箱……13“差生”的类型…09典型例子……….10心理分析……….11形成的原因…….12倾听师言………14家长·孩子……..15心理专家的话…16老师，您听我说..20别叫我“差生”….23语言的艺术……..22寻找“闪光点”…19“差生”不差……18我本“差生”……17你现在的位置是：我是个“差生”。听到这句话，你千万别试图一个箭步冲上来捂紧我的嘴巴，再悄悄在我耳边说：“素质教育中没有‘差生’！”不，你说的不对，今天就让我大声地告诉你：我是个“差生”！！！愤怒每天都在一寸寸地炙烤着我的皮肤，就仿佛我的每一个细胞都变成了一个个火山口，摇曳不定，随时随地都有爆发的可能。我不是心理畸形，更不是狂人狂语，我只是把我———一个初中生每天学习生活的感受说出来。灰了，地灰了，整个世界都笼罩着令我厌倦的灰色，而我那美好的小世界里，却全部由老师的冷眼、父母的训斥所挤满。其实，我也有很多优点。我只是很严重地偏了科，而班主任却恰恰是教我学得最差的数学。原本我对那些定理公式有充足的信心会牢牢掌握它们：上课聚精会神地听，回家马不停蹄地做习题。可我却渐渐发现了老师对我冰冷的态度，我一直在努力着，企盼着老师的一个小小微笑与赞许！可我太天真了。上课做习题时，老师极有责任心地挨个同学辅导。我绞尽脑汁，笔在纸上刷刷转动着，哈！问题迎刃而解了！我把答案工工整整地写在本子上，等着老师来。可当老师走到我前面一位同学的位置时，冷冷地瞥了我（下一页）03心海徜徉/这就是我初二东东在我眼中，这个世界曾经是那么美好，我也曾是个优等生，每天被家长宠着、老师爱着。可就当我被贴上“差生”的标签后，一切都变了。天（东东被老师批评）那一天，我的好友，一个“差生”，向我讲述他的故事，我感慨良多。于是，我开始了对“差生”的采访，以下是我对几个同学进行的采访，由小怡笔录。------编者你现在的位置是：一眼，竟从我身边走过，看也没看我本子上工整的式子，便耐心地辅导起我后面的同学来。当时我的心像是被人狠狠地剐了一刀！刚刚做出题来的欢喜与兴奋的火苗被一盆冰凉的水浇灭。一次测验过后，我的数学成绩一下子排到了全班的倒数第一！当我看到这个结果时，眼泪不由自主地淌了下来，真是太不应该了！这时正巧老师走过来了，我当时心里乱极了，老师拿着我的试卷看了几眼，仍是那么冷冰冰地说：“你转来干什么呀？（我是转学到这个班的）你看，这一下给咱班拉了多少分呀？……”泪，一下子像缺堤的水，婆娑的泪眼中，老师那精致的五官突然扭曲得不成样子！我是多么希望得到老师的一句安慰啊。然而，没有。在某一天的清晨，我由于早上起床后胃有些不舒服而迟到了五分钟。当我硬着头皮走进教室时，我又望见了那双冷得似乎能让火焰山变成冰山的眼睛。我心里不由得一阵打鼓，她的眼神变得那么可怕、严肃，使我不敢直视。自然，我又受到了应有的惩罚———打扫办公室。可有一天，我看到一位本班的优等生在上课后近二十分钟才姗姗来迟时，老师温柔地叫住了他，问他原因。老师的手搭在他的肩上，那双眼睛像潭秋水般闪着笑意和嗔怪，还急忙让他回到座位。我的心又是一阵剧痛。也许，老师这样是为我好，但我真的不希望再看到类似的事情发生在任何校园内。我希望，所有的老师都会一碗水端平，不再戴有色眼镜看我们这些“差生”，不再仅仅用学习这杆秤来衡量每个学生的价值。这就是我———一个“差生”的独白。(接上页)04心海徜徉/这就是我的确，在校园内，总有个别老师在对待学生时不能一碗水端平，因为成绩好的学生总是比较惹人痛爱，而成绩差的学生总是容易被人认为恨铁不成钢，于是，就出现了上述学生的那种想法。------编者你现在的位置是：3月13日星期五（阴）“物理”——我最头疼的一门课程。我的物理成绩从未跨过及格线。这几天，也不知是我脑中哪根筋变活了，每次上物理课无论老师讲什么都能听懂。昨天，物理第八章讲完了，今天老师要通测一下，我发誓一定考及格。果然事如已愿，还超过及格线15分，我真是高兴极了。心想：这次考好了，不能骄傲，下回一定还能考好。我认真把考卷上的错题一道一道往下改。忽然，一道选择题难住了我。我绞尽脑汁也没想出解它的办法来。当我拿着考卷虚心地向物理课代表请教时，他竟说：“哼！就会抄别人的，还要炫耀，算什么东西！”此时此刻，我的头“轰”的一下，泪水模糊了我的双眼。我大声说：“我没抄！”可他连看也不看我一眼，这时，泪水已落在考卷上。我第一次在寂静的夜中失眠了，我担心自己在这个班中永远会被人误解下去。小余心海徜徉/我好受伤053月14日星期六（阴）我的语文课差，但体育是我的拿手好戏！但是，体育好，不但摆脱不了同学们对我的轻蔑，相反却更加深了他们对我的鄙视。今天上体育课测800米，我以自己平时的速度跑了第一。当我跑完下来时，同学们在一起议论：“头脑简单，四肢发达，算什么能耐！”“就是，有能耐学习也考第一呀！”几句话犹如当头一棒，使我对体育的浓厚兴趣减弱了。不过，老师还是表扬了我。同学们又说我在讨好老师，我感到很委屈，眼泪“叭嗒叭嗒”地掉在地上。我学习差，你们蔑视我；我体育好，你们还要蔑视我。这是为什么，我气，但我无处发泄，又没人听我的倾诉，因为我没有一个知心的朋友。他们觉得和一个“差生”在一起会影响学习。我想转学，我想站在讲台上大声说：“同学们，我也15岁了，我不要求你们给予我特殊的待遇，但至少不要误解我。”但我没有胆量，我不敢说。(小余在运动场上的英姿)一个学生的好坏，往往是我们评价他们是否差生。但是，他们的心声，我们有用心去听他们诉说过吗，如果没有，那么我们现在就来听听他们的心底话吧。----编者（下一页）你现在的位置是：3月15日星期日（阴）今天星期日，别人都在外面玩，我无处可去，闷闷地呆在我的小屋里，眼前不时出现同学们嘲笑我、鄙视我的场面。我头脑不停地转，为什么学习差别人就看不起？想着心中忽地一亮：在学校，没人和我交朋友，何不与本村的同学们沟通沟通呢？于是，我找了六年级同学王萧萧。一开始，我俩说得很投机，可当我提出去玩儿的时候，她立刻翻脸说：“不去！”后来我才明白她是怕跟我一起玩儿丢她的脸。我暗自思忖：我要奋起，我要把握住属于自己的命运，我不能再落后了。回到家，我写了一篇发泄内心痛苦的稿子，等待着星期一的到来。“对不起！”“真对不起，上次不怪你！”一阵阵真诚的话语在我耳边响起。班主任说：“同在一个集体中生活，就像一家人，要互相帮助！”又一阵热烈的掌声，我又流下了泪。我在班中站起来了。3月16日星期一（阴转睛）使人害怕的星期一来了，因为上午有主题班会。一提主题班会，我的心里总是疙疙瘩瘩的，因为我从未发表过自己的意见，也从未有胆量站在那讲台上。可是今天，我站上去了。心灵维他命C：被人鄙视并没有什么了不起，最怕的就是自己鄙视自己。班会一开始，老师先对上星期的事做了总结，然后让同学们自动上台读自己的稿子。几个同学先后上了去，这几个同学都是成绩优秀的。我的心中似乎有两种意见在论争：一个在说“上”！另一个在说“不上”！是上还是不上呢？上，同学们一定会说：“显，真显！”不上，我的心里话又能对谁说呢？我不知从哪里来了一股力量，站起来往讲台走去。同学们在议论：“他还会写演讲稿？”“真没想到！”我加快了步伐迅速走上讲台站在中央。我开始读了。一开始，班中吵吵嚷嚷，干什么的都有，念了一半时，班里特别寂静。我夹杂着泪水把下一半读完，泪水把稿子打湿了。老师一看大家这么投入，便先拍了一下手，提醒大家，教室里响起热烈的掌声，掌声持续了很久，我在掌声中回到了自己的座位上。06心海徜徉/我好受伤(接上页)（小余苦闷的样子）你现在的位置是：6点55分。我照旧第一个来到班上——老师说：“差生”总是应早点来的。我轻轻地打开门，同时不满地咕哝一声：“差生”是应该一脚把门踢开的。当然，这么做没有必要，它毕竟是集体的财物，07初二块块心海徜徉/我的一天16点10分。去办公室抱本子。本子摞得那么高，我忽然看见一只不知从哪里冒出来的苍蝇，很优美地将几滴不明分泌物弹进了老师地茶杯里，心里不禁暗笑。这位老是不正眼瞧我的老师，居然就这样光天化日之下被一个小生物暗算了。于是想象出他明天在课堂与厕所间匆匆往返的情景……，可是当老师举杯欲饮，两片微黑的嘴唇快接近杯壁时，我又动了恻隐之心，终于决心救他一命，便向前一歪，正好撞在他肩上，把一杯茶泼翻。结果自然可想而知。直到晚上17：30分，我还在被罚扫走廊。11点55分。清理书包放学回家，当然，不包括我。因为我被老师罚着扫地，谁让你糟蹋粮食又污染地面呢？我提着一桶水站在教室中央，望着向我走近的一个同学，突然大叫一声，把桶放倒，满桶水涌了出来，吓得她尖声高叫。当然，我操作得很好，没有一滴水会溅到她或是墙上。我又蹦又跳，充分显示着“差生”的本性。但大家走光了，我发泄完了，还拾拿起拖把将教室好好拖了一遍。（块块在扫地）所以我还是推门进了教室。教室很脏，到处是纸屑，我吹着口哨把它们拾进纸篓，又拿出一片面包，大嚼一口，“差生”嘛，总得有个样儿，谁让他们封我这个头衔呢？我又把黑板擦了一遍，就愉快地坐在位子上等着挨骂。果不其然，班长进来见到地上的一些面包屑，立马就把福尔摩斯的目光向我射来。一个学生的表现，大抵可分为两个方面：被人看见和不被人看见的。而我，一个在老师和同学们眼中已定格成型的、专门调皮捣蛋、上课乱讲话、下课疯疯傻傻的“差生”，却只被人瞧见差的那个侧面。“差生”是什么？哎，这真是一个费解的问题。你现在的位置是：大千世界，有各种各样的假设。有人说：“假如我是亿万富翁，那么……”有人说：“假如我是博士、硕士什么的，那么……”但，我只有一个小小的奢求——我不当差生！假如我不是差生，我不会坐在第一排的“贫民”区里，不会受到老师的特别“照顾”。假如我不是差生，当自己认真学习时，就不会被人怀疑，假如我不是差生，和好同学走在一起，就用不着自卑；走在大街上，也用不着低头……假如我不是差生……说句心里话，假如我不是差生，我将是一只快乐的自由飞翔的小鸟，不必担心别人猜疑，不用害怕老师的白眼，也用不着面对父母的苦笑。思绪万千，我终于明白了许多……其实也不必假设什么，世界上没有绝对的平衡。其实也根本用不着假设什么，路不可能笔直，我也决不会怯懦。我会展开生命新的旅程，抬头挺胸，踏踏实实地