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《考试学》双向细目表内容题号、题型、分值目标记忆理解应用综合合计百分比第一章①M1㉖X5⑳③M148第二章㉑N2㉔N224第三章④M1㉝L829第四章②M1⑦M1㉝L739第五章㉚J6⑤M127第六章㉕㉓N2⑮⑬M1⑨⑩⑫⑧⑪M1㉛J71017第七章㉗X5⑭⑱M1㉞L15420第八章⑯⑲M1㉘㉙X5㉜J7519第九章⑥M111第十章㉒N212第十一章⑰M111合计13135335100说明:1.全卷满分100分，表中分值即为百分比。2.M为单项选择题；N为多项选择题；X为名词解释题；J为简答题；L为论述题。***大学2017–2018学年第二学期期末考试试卷（A卷）课程名称考试学课程编号任课教师题号一二三四五总分评分人分值2010202030100得分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。各题选项中只有一个最符合题意，请将其选项代码填入题后的括号内。）1.考试可推定萌芽于（）。A.原始社会时期B.奴隶社会时期C.封建社会时期D.工业社会时期2.人才质量的基本标准包括智能、思想品德和（）。A.心理品质B.语言表达C.体质体能D.学习能力3.下列对考试学的描述正确的是（）。A.考试学是教育科学的分支学科B.考试学是由社会科学的成分构成C.考试学与教育测量学为临近学科D.考试学是教育评价学的一种别称4.促进教育机关根据社会提出的人才标准培育新生一代体现的考试学的功能是（）。A.调节B.行政C.管理D.督导５.从考生的不同年龄阶段的特征考虑，考试应着重把握整体性原则的阶段是（）。A.儿童考试B.青少年考试C.成人考试D.老年人考试6.从考试机构的只能性质划分，高校的招生办公室是（）。A.执行型考试机构B.决策型考试机构C.综合型考试机构D.应用型考试机构7.对于考试观和人才观的关系，下列说法错误的是（）。A.人才观对考试观起着决定性作用B.考试观的形成和演变对于人才观有显著的导向作用C.考试观在某种程度上是人才观的外化D.考试观的形成与演变通常滞后于人才观8.应试者成绩应“取决于他对所考事物的认识，而不取决于主考人对他答案的理解”主要体现的考试的原则是（）。A.客观性原则B.科学性原则C.公平性原则D.实践性原则9.按考试的目的划分，下列属于成就考试的是（）。A.毕业考试B.司法考试C.摸底考试D.期中考试10.按考试的方法分，军事系统的实战演习属于面试中的（）。A.演示考试B.口试C.实践考试D.操作考试11.对于诸如书法作品、体操武术等难以捕捉的评价目标，多采用的考试方法是（）。A.质问法B.分级法C.交谈法D.评定法12.下列分别是常模参考性考试与目标参考性考试的是（）。A.中考与司法考试B.英语四级考试与单元测试C.会考与职称考试D.中学期中考试与分班考试13.下列关于题型的说法错误的是（）。A.“宋代市民文化为何得到了极大发展？”是一道论证题B.多项选题是客观性试题中功能最好、变式最多的一种试题C.非客观试题没有统一的应答模式D.对偶题若设计科学，可测试不同层次的认识能力，并节省试卷版面14.考试设计这一活动的特点是（）。A.实践性、应用性B.独特性、专业性C.协调性、导向性D.科学性、技术性15.关于客观性试题和非客观性试题，下列说法错误的是（）。A.二者的区分标准是作答形式B.二者往往配合使用C.客观性试题易测“点”不易测“面”，非客观性试题则反之D.客观性试题适用范围受到一定限制，而非客观性试题可供各种考试使用16.下列有关常模的说法正确的是（）。A.常模是主观性考试的生命B.标准分数是一种相对量数，而不是绝对量数C.不管是什么类型的常模，其适用范围和效应都是相同的D.百分比常模的可靠度优于Ｔ分数常模17.下列对考试在现代人事管理中的作用说法错误的是（）。A.考试是现代人事管理的起点B.考试是现代人事管理的基础和手段C.考试是人事管理的重要组成部分D.考试是人事管理现代化、信息化的重要组成部分18.预测的三大步骤是（）。①提前准备与制卷②设置预测区③正式预测④统计分析预测结果A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④19.欲使考试的原始分数具有实际价值，则最需要进行的考试数据整理和质量分析的步骤是（）。A.整理数据B.质量分析C.转换分数D.可靠性检验20.考试学研究的原则的有（）。①思想性与科学性统一的原则②理论联系实际的原则③批判继承与择善吸收的原则④调查研究和比较相结合的原则⑤定性分析与定量分析相结合的原则⑥在测试基础上加以分析的原则A.①③④⑥B.②③④⑤C.①②③⑤D.②④⑤⑥二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。各题选项中有多个符合题意，请将其选项代码填入题后的括号内。）21.考试的要素的有（）。A.设计B.主试C.被试D.测试E结果22.关于教育观、考试观、教学观，下列说法正确的有（）。A.不管在什么社会领域，三者的关系基本固定不变B.在人类社会历史的不同阶段，三者的内容与性质大体不变C.教育观与教育观是考试观派生的D.三者都是对人才观的反映E三者相互依存，彼此配合和制约23.笔试的优点有（）。A.测试经济B.内容深广C.质量易控D.检测甄别深入E结果较客观24.下列对现代考试的发展趋势描述正确的有（）。A.考试将由静止考试发展为变通考试B.考试将由检测考试发展为预测考试C.考试将由对峙考试发展为自我考试D.考试将由单一考试发展为综合考试E考试将由个体考试发展为团体考试25.科学性原则是考试的首要原则，它要求考试的设计与实施应符合的规律有（）。A.考试自身的规律B.社会发展的规律C.严谨认真的规律D.人身心发展的规律E科学研究的规律三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.考试27.考试设计28.转换分数29.考试质量分析三、简述题（本大题共3小题，每小题分值在其后的括号内，共20分。）30.简述超智考生考试的原则。（6分）31.简述考试的客观性原则。（7分）32.简述考试数据整理的意义与方法（7分，300字以内）四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）33.试论考试的调解功能。（15分）34.试结合实例论述考试大纲在考试中的作用。（15分）考试学课程考试（A卷）参考答案与评分标准一、单项选择题（共20分）1.A2.C3.C4.A5.B6.C7.B8.A9.D10.D11.D12.A13.A14.D15.C16.B17.C18.D19.C20.C二、多项选择题（共10分）21.BCDE22.DE23.ABCE24.AC25.ABD三、名词解释（共20分）26.参考答案：考试是一定组织中的考试主体，根据考试目的的需要，选择运用有关资源，对考试客体某方面或诸方面的素质水平进行测度、甄别和评价的一种社会活动。评分标准：答出“主体”、“客体”、“测度、甄别、评价”、“社会活动”各1分，大意正确1分。27.参考答案：考试设计是解决实现考试目的的依据、法则、措施和工具。评分标准：答出“实现考试目的”、“依据”、“法则”、“措施”、“工具”各1分，大意正确1分，总分不超过5分。28.参考答案：指把值不等、义有别的原始分数转换成某种意义相同、数值相等的分数，实质是考试分数标准化的一项技术措施，也可以说是对并不等值分数为等值分数所用方法的一种称谓。评分标准：答出“原始分数”、“转换”、“意义相同”、“数值相等”、“技术措施”各1分，大意正确1分，总分不超过5分。29.参考答案：考试质量分析是借助电脑，按照一套依靠数理统计方法建立的程序，对试题及考试结果进行难度、区分度，信度、效度和诸种因素的分析，以获得反应试题及考试质量指标的各种数据的活动。评分标准：答出“按照程序”“难度”、“区分度”、“信度”、“效度”、“考试质量指标”各1分，大意正确1分，总分不超过5分。四、简述题（共20分）30.（6分）参考答案：（1）超智考生是指天赋优异、才智超常的儿童或少年考生；（2）超智考生考试的原则包括：全面测试的原则；督导原则；知识和能力并重的原则；因材施教的原则。评分标准：（1）答出超智考生含义2分；（2）四个原则各1分。31.（7分）参考答案：（1）考试的客观性原则是考试的四大原则之一，指一切考试活动都需要遵循客观的一般原则。（2）具体要求有①判定测试者成绩必须客观，能准确反映考生个体被测方面知识、技能或能力的实际；②考试的依据客观，应根据社会的客观需求，不可单凭主观决定；③考试的标准客观，即度量考生素质与智能个别差异的尺量应标准、客观，不能因命题者或主试者的更替而改变；④考试的内容客观，即所测试内容必须是应试者理应掌握、且以学过、而又具有科学价值的内容，并依据可靠、正误分明。评分标准：（1）答出考试的客观性原则1分。（2）答出客观性原则的内容及阐释，每个点2分，没有阐释为1分，总分不超过7分。32.（7分）参考答案：（1）考试数据整理是对考试的原始分数进行科学化的分组或归类的过程。（2）考试数据整理的意义是，使考试的原始分数条理化，理顺数据的相互关系，使蕴含在大量原始数据中的反映考试的质与量的真实情报实现外化，以便人们准确了解和掌握，并形成一次考试分数分布的完整直观概念。（3）考试数据整理的方法为：制作考试分数分布图表；求集中量数；求差异量数。评分标准：（1）答出考试数据整理的含义2分；（2）答出意义3分；（3）答出方法2分。五、论述题（共30分）33.（15分）答案要点：（1）考试与人才的关系：甄选和录用人才考试门类的设置，对一个国家、一个地区的人才结构，具有相对的控制作用；考试科目的确定直接决定了人才个体应具备的知识结构；人才创造思维的培养和造就与考试有密切联系。（2）考试的调节功能，指考试在人才群体系统中处于中介地位，对育才和用才两个子系统具有调节和控制的杠杆功能。具体表现为：①考试是社会人才供求标准之间的调节器，即考试促进教育机关根据社会提出的人才标准培育新一代；考试调解人才供求标准矛盾，促使需要与可能有机结合。②考试是调节社会各部门人才结构的杠杆，即考试协调社会各部门的人才结构，并影响各部门合理人才结构的形成。（3）在当今社会要通过考试的调节功能培养社会所需要的创新性和其他各种类型的人才，以满足社会发展需求，使供需尽可能平衡，并调整部门人才的数量和结构，以适应社会发展的需要。这要求考试门类的设置要符合社会发展的实际需要，以调控人才结构；考试科目的设置要符合当代科学发展的特征，以培养人才的个体知识素质；考试内容应注意培养人才的创新思维。评分标准：（1）没有答题或完全离题，得0分；（2）考试与人才的关系和考试的功能只谈到了1个方面，且没有联系实际，1-5分；联系了实际7-8分；（3）同时答出了考试与人才、考试的调节功能两方面内容，未联系实际8-9分，联系了实际10-12分；（4）语言流畅，逻辑清晰在以上基础上加3分，有其他合理之处，可酌情给分。34.（15分）答案要点：（1）考试大纲是指导考试设计，实施备考和应考的总纲，是现代考试设计程序中的一环。（2）考试大纲的内容包括，考试的性质、类型、方式与方法；测试的对象、内容及范围；试卷的长度、结构、难易度、分数比例、题型及其比重；施测时限、答题要求、评分手段、计时方法等。部分考试大纲还附有试卷样本。（3）考试大纲的作用：①保证考试质量，使考试产生正常的社会效用，赢得良好的社会信誉，维护考试的权威性；②稳定考试标准，能较好防止考试分数的升值或贬值，有利于同类考试质量的分析比较和工作的改进；③科学的学科考试大纲能弥补教学大纲的某些缺陷，给教学导引正确方向，强化师生双方追求教学教育目标的意识，促使校考学三方目标一致，有利于考试教学功能的正常发挥。评分标准：（1）答出考试大纲的含义2分，内容3分，答出考试大纲的作用5分；（2）联系实例具体地谈了考试大纲的作用3分；（3）语言流畅，逻辑清晰2分。