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2010年12月22日——北京化工大学附中金色花泰戈尔（印度）泰戈尔印度作家、诗人、社会活动家。主要作品有诗集《吉檀伽俐（献诗）》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》。他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。默读课文（注意生字生词）——体会文章思想情感词语：金色花：又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。祷(dǎo)告：向神祈求保佑。衍(yǎn)齐声诵读课文初步感知：读完课文，你听到了一个怎样的孩子的声音？你又感受到一个怎样的母亲？我听到了一个的孩子我感受到了一个的妈妈活泼可爱热爱母亲慈爱善良疼爱孩子你是从课文的哪些词句里感受到了母亲慈爱善良的？正是下列词句表现了母亲的慈爱善良、爱读书、勤劳。1．叫道：“孩子，你在哪里呀？”2．湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院3．坐在窗前读《罗摩衍那》4．黄昏时拿了灯到牛棚里去整体把握这首散文诗，让我们感受到母子的情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交互的。小孩子领受着母爱，也想着回报母爱。于是他就变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子。从孩子对母亲的爱，我们可以侧面想到母亲对孩子的爱。母爱是伟大的。*文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚散发香气投影在书页上变回孩子求妈妈讲故事根据三次嬉戏，可理清文章思路：1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达了孩子对母亲的喜爱和依恋。1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国人喜欢用花朵比喻儿童，比如说“儿童是祖国的花朵”，著名作家杨朔曾经把茶花想象成“童子面”等。印度人也一样喜欢用美丽的花朵比喻小孩子。在这里，泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。思考与讨论2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。3.为什么妈妈见了孩子，却说“你这坏孩子”？上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想到，妈妈不见了孩子，是多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。体会文中重要的句子1．“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”2．“你到哪里去了，你这坏孩子？”3．“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。体会：孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。体会：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔(chēn)怪孩子。这句表现出妈妈惊喜的神情。体会：专注的神情，正表达了对妈妈深深的爱。再次齐声诵读（注意那些蕴含深刻的句子）作业：1、收集资料，了解泰戈尔，阅读《新月集》。2、实践活动：悄悄地帮妈妈做一件家务事，不要告诉妈妈，观察妈妈的反应，并把妈妈的反应和自己的感受写下来（心理描写或外貌描写）。谢谢大家