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1、草原导学案主备人：课型：精读课审核人：复备人：本周行为训练重点：备课组长：班级：姓名：组名：课题1草原学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。4、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。5、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点教学难点了解主要内容，感受草原风光与人情的美好。品味优美的语言，体会表达方法。学习过程个性设计一、导学1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、出示学习目标并齐读。二、独学1、自由读课文，画出生字、新词。2、联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”“洒脱”等词语。3、再读课文，理清作者的写作顺序。我知道课文按（）的顺序，描绘了（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的（）和（）。4、细读课文，品味优美语句。（1）、你从哪些句子体会到了草原的风光美？可在书上批注（2）、从课文哪些地方看出草原人民热情好客？（在书上勾画出相关句子，简单批注）5、默读全文，升华情感。a、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思1、b、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。2、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“。四、互学1、对子之间相互交流独学部分的内容。2、小组内互学。3、暴露本组不能解决的问题4、组与组之间解疑、质疑。（难点师适时点拨）五、评学（当堂检测）1、在括号里填上合适的词语。无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原（）、（）的特点。3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。4、这句话中“回味”的意思是：（）。这句话采用了（）的手法，写出了（）。六、批改、整理完善导学案。