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章次：第四单元课题：一碗清汤荞麦面课型：新授课课时：4课时第一课时教学目标：知识与能力目标：1、了解作者生平，作品，以及在文学史的地位2、学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。过程与方法目标：通过朗读本文体现出来的积极向上的思想意义。情感态度与价值观目标：理解人物形象对塑造整体环境的作用。导入同学们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要吃荞麦面,称为'年越荞麦'.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条,寓意人们的缘分长久,幸福常在.原名伊藤贡，高中毕业后在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的作品故事性强，善于设置悬念。栗良平他利用业余时间，搜集四百多篇民间故事，用各地方言进行巡回讲述，并主办“栗子会”，以“大人对小孩说故事”为主题，展开全国性的说故事活动。主要作品有《纺织公主》《又听到二号汽笛》《穿越战国时代的天空》整体把握本文以“一碗清汤荞麦面”为线索，以北海亭面馆为背景，以母子三人四次在除夕夜到面馆吃面为主要情节，以非常洗练的文字交代了故事，刻画了人物。预习课文听朗诵朗诵：一碗阳春面.flv第二课时一、复述小说情节这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下许多钱。母亲把抚恤金全部用于还债，还不够的部分，每月分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。后来他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大学医院里当实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次时间碗数老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次大年夜十点多一碗孩子穿崭新的运动服/女人穿不合时令的斜格子短大衣怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来抓起一堆面，继而又加了半堆……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？一年后，大年夜十点一碗女人穿那件不合时令的斜格子短大衣母子三人边吃边谈……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗？抓了一人半份的面下了锅第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧大衣／母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣怯生生地／吃着／说着／笑着／静静地，互相握着手……唔……清汤荞麦两碗……可以吗？改写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去第十四年，大年夜十点半三碗青年西装笔挺/妇人身穿和服深深低着头走了进来/平静地说唔……三碗清汤荞麦面，可以吗？不知所措/泪珠一串串掉下二、梳理情节，了解故事，理解形象（一）检查预习分析四次吃面的异同1.相同之处①母亲买清汤荞麦面时，前三次都是“怯生生地问”②前三次吃面，母亲的衣着都是“不合时令的斜格子的短大衣”③前三次吃面，店主夫妇都是多给面或少收钱不同之处：①前两次吃面，三人要一碗，第三次吃面则要了两碗。这暗示了什么？第四次吃面，完全是另一幅景象。②孩子的服装变化③第三、四次吃面的气氛和前两次是不同的。二、推敲情节，领悟主题问题一：有人认为，课文中写母子三人吃面并非每次都是一碗，所以题目改为“清汤荞麦面”更恰当，你同意这样的观点吗？请说说理由。选择“一碗”意在集中体现团结勇敢的精神,且共吃一碗面的精神最感人,两碗、三碗是一碗的发展和结果。同时,题目具有写实和写虚的双重作用，概括出一碗清汤荞麦面所展现的精神。问题二：小说第三个场面与第四个场面之间有一段关于二号桌的描写，能不能删掉？为什么？母子三人在二号桌同吃一碗清汤荞麦面，这故事感动了远近的人们，二号桌也因此有了团结、顽强、向上等象征意义，成为“幸福的桌子”。这段描写表现了人们对母子三人遭遇的同情，对他们命运的关切，对他们奋争的赞许。从中可知，母子三人的奋斗不是孤立的，团结互助的优良传统成了小说不可忽略的社会环境。母子三人连续三年在同时间同一家面馆吃面老板夫妇给予了母子三人以什么呢？第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助。第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。”这是尊重第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。第三课时综合：前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，她都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，其原因是什么?提示：这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难.再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮（学生找、读）综合：母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。这些细节描写让我们母亲母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。母子三人面对困难没有退缩，而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解。团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。直面困难顽强不屈勇敢团结积极奋斗三、归纳主题人物描写这篇小说主要写五个人物：母亲，两个未成年儿子，店主夫妇。作者用白描的手法，刻画了人物的灵魂，其中，细节描写和语言描写是这篇小说最成功的地方。（1）细节描写例如：对母亲衣着的描写对店主夫妇的描写（2）语言描写通过母亲四次点餐的语言描写，分析这四次说话的区别1……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?2……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?3……唔……清汤荞麦面两碗……可以吗?4唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?前三次难为情一次比一次轻。这些断断续续、支支吾吾的话语表现了母亲的微妙变化：难为情、羞涩、歉疚。最后一次不是难为情，因为他们已经战胜了困难。第四课时下面这是一首根据课文内容浓缩而成的诗歌，字里行间洋溢着人间的款款深情。（师朗诵）（进一步强化文章内容、主题）一碗清汤荞麦面这是一碗普通得没有任何浇头的面自从面馆老板在碗里拌进了善良与尊重真诚与热情这碗面便不再普通这是菜单上价位最低的一碗面自从母子三人从碗里捞起了坚韧与团结不屈与奋进这碗面从此就变得昂贵你说这只是一篇唯美如童话的虚构为童话而落泪是幼稚这个世界欲望丛生，幼稚是一种罪过——你的声音冷静得冒着寒气我说即使心已被现实冻成坚冰我们也没有理由漠视这碗面的热力久违了的感动需要不断温习你说这已是一个尘封的传说为传说而动情是矫饰这个时代真理都已贬值矫饰纯属浪费——你的语气尖锐得令人生痛我说即使人生已苍凉得没有一星梦想我们仍须承认清汤荞麦面里的真情永远是人性最原初的渴念生命不长为何不多承载一些爱与美好面前这一碗清汤荞麦面冒着它永远也散不完的热气我们头碰头地把它吃下好吗为了——不让它仅仅生长在那个樱花飘飞的国度不让它悄悄流传于多年以前不让它成为一个孤本的故事一件绝版珍藏处理练习册五、六、七题练习尝试一下变换视角，从弟弟的角度叙述母子三人第一次吃面的情景，注意运用心理描写，写一篇200字左右的短文。一碗清汤荞麦面给我们的“精神盛宴”你曾经面临困境吗？你遭受过像母子三人那样的苦难吗？你经历过感动吗？请将你听到、看到或经历过的感人故事讲出来，让我们一起分享。表达感动，真情告白努力吧,祝你幸福!