温州市中小学“学为中心”课堂评价标准

温州市中小学“学为中心”课堂评价标准（讨论稿）一级指标二级指标三级指标等级及权重A1B0.8C0.6D0.4学习设计（20分）学习目标（10）1.基于学情制订学习目标，体现课程标准和三维目标要求，具体可操作可测量。（10分）学习内容（10）2.依据学生学习起点及教材特点，突出核心知识、能力的要求。（5分）3.学习任务或问题设计清晰简明，体现多样化学习方式。(5)学习过程（60分）学习活动（40）4.有充足时间进行自主、合作、探究等学习。（20分）5.积极参与课堂学习全过程，参与面广。（10分）6.深度参与，能发现问题、提出问题，主动表达自己对问题的理解。（5分）7.独立思考，有良好的倾听、记录、整理、讨论等学习习惯。（5分）教师引导（20）8.营造积极、互动、民主的课堂氛围。（5分）9.以符合学科特点的学习方法促成学生对知识的建构。（10分）10.有效组织学生对学习结果进行评价与反馈，实现及时的针对性反馈与补助学习。（5分）学习效果（20分）目标达成（10）11.完成当堂学习任务和学习目标。（10分）情感体验（10）12.体验学习的愉悦，对后继学习产生兴趣。（10分）整体设计解读：本评价标准秉持“学为中心”的课堂变革理念，采用行为导向的评价定位，构建“两个行为主体三个维度七个视角十二项具体指标”的评价内容框架。两个行为主体分别是学生和教师。三个维度依据学习教学任务的过程（预设、实施和结果）选择。视角1、2、4的行为主体为教师，3、5、6的行为主体为学生。采用量化评价和质性评价相结合。在实际操作时，根据观察和操作要点，逐级酌情赋分，5、6、7、8、11这五项可视程度分成四档赋分。评价每一项指标分A、B、C、D四个等级,分别以1、0.8、0.6、0.4为基准分；各项累计得分90分（含）以上为优，80—89为良，60-79分为合格，60分以下为不合格。