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BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中诗歌鉴赏咏物诗陶鹏飞BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中爆竹自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中考点解读1、考点要求鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧；评价作品的思想内容和作者的观点态度。2、考查情况近几年的高考对咏物诗考查频率较高，2002—2010年高考共考查了15首咏物诗，2008、2010年朝阳模拟考试考查了咏物诗。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中题型归纳总结学案BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中1【2007安徽卷】（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。3【2009天津卷】（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。2【2009浙江卷】23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（一）题型—命题角度形象手法情感BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中（二）命题角度–归纳2007年安徽卷就分别从“托物”和“言志”两个角度各设一题赏析《醉落魄•咏鹰》词中表现手法与思想情感，2009年浙江卷《踏莎行•雪中看梅花》考查的是写作手法和情感，2009年天津卷《严郑公宅同咏竹》考查的是形象与情感。可见，分析情感和分析手法是考查咏物诗的两种主流题型。手法与情感是考查咏物诗的命题核心点。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中解题指导BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中1、形象类考题3、【2009天津卷】（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？【参考答案】形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。1、要点刻画了嫩新、洁净、清香怡人的竹子的形象。2、语言①概括+②分析BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中2、手法类考题1、【2007安徽卷】（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。【答案】：主要运用了衬托的手法。①借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。②（把“衬托”答成“烘托”也算对）1、要点2、语言①手法+②分析语言表述精炼、准确BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中3、手法+情感类考题2、【2009浙江卷】指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）【答案】手法：对比（反衬）①情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。②1、要点2、语言①手法+②情感术语恰当BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中解题指导形象概括类：概括+情感手法赏析类：手法+分析+情感基本模式：①概括+②手法+（分析）+③情感答题模式语言1、术语运用准确2、表述语言精练BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中难点突破托物言志借物喻人BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中《石灰吟》于谦：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。石灰特点：表现主题：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。借物喻人表现手法：BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中画菊南宋·郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。不第后赋菊唐·黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试，不中。1、事物特征：2、所言之志：1．事物特征：2．所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，宁死不屈，坚守节操。咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。菊花盛开，香透长安。抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中（2008北京朝阳二模）咏笼莺①（清）纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。①下列对诗句的理解，不正确的一项是（）（2分）A．“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶不安之态。B．颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一句则揭示了它焦躁的缘由。C．“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。D．作者咏物言志，将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺的身上。②本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。（4分）课堂演练BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中•①D•②运用反衬的手法（1分。要点“反衬”或“衬托”、“对比”），•突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（1分。要点“向往”或“羡慕”），•表现了作者渴望自由的思想感情（2分。要点“渴望自由”）。意思对即可。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中反馈练习2010年全国1卷咏素蝶诗BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中诗句拓展1、“空余残蕊抱枝干”——陆游《枯菊》2、“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”——朱淑贞《黄花》