中学生恋爱的案例思考

中学生恋爱的案例思考郑岩辉摘要：随着现代社会的发展，中学生恋爱现象越来越多，面对此种现象，家长和学校会觉得很是头疼,在处理时常常会走向两个极端，粗暴生硬的一味禁止或者不闻不问、不敢管，本案例就是过于严厉的一个典型。在欧美国家，却不存在学生“早恋”问题，如今中西交流频繁，也有学者指出这也应该学习西方。鉴于我国人民几千年以来形成的文化心理、性格特点以及我们改革开放后三十年来社会已经变化巨大，我们还是要在保持自己文明基础上进行现代化，必须正确来看待中学生恋爱现象，视它为校园、家庭的一项常规工作，把这项工作做细、做好。关键词：早恋、中学生、家长、学校作者简介：郑岩辉/上海师范大学人文与传播学院研究生（上海200234）案例：高一某班两位同学平时关系良好，二人后来相互爱慕，成为“男女朋友”关系，由于二人是同桌，多次在午休时做出很亲昵的出格举动，终被班主任发现，班主任对二人进行隔离审查，让二人坦白情况并积极进行检讨，二人均隐瞒二人关系。学校对男女同学早恋问题查的十分严格，在班主任再三提醒坦白事实无果的情况下，将二人情况上报政教处。二人在晚自修结束很久后最终向政教处主任承认了二人的情况。政教处责令两位学生家长第二天傍晚来校配合工作。女学生家长提前来到学校，在政教处见到女儿对女儿厉声责备，并以为女儿拿书本回家为由到教室去，竟在班主任和学生面前直接动手打了那位男同学，还破口大骂，后面在师生的阻拦下又对该名男生进行人身攻击，一时间学校秩序十分混乱。此时学校几位副校长也闻声赶过来，鉴于由此引起的一系列不良影响，最后学校处理结果是勒令二人休学至学期末，值到高二开学二人才重新来上课。由于实行新高考制度，二人选择科目一致，二人顺理成章在同一班，目前二人仍旧保持亲密的情侣关系。一、早恋的定义轰动一时的高一学生恋爱案以两位学生直接休学（实际二人暂时借读他校至本学期末）告终，作为两位当事人，最终是因为“早恋”的“罪名”而被惩罚。二人的行为又是否构成早恋行为呢。西方的社会心理学家则将“十二三到十八九岁处于青春期的恋爱行为”称为青春期恋爱。早恋一词是中国特有的一个概念,是一个本土化概念，学术界至今没有一个准确定义。《现代汉语大词典》把早恋解释为过早的恋爱。所谓“过早”是从年龄的角度上来说的,主要是针对18岁以下的未成年人而言。其涵义是:经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情1。发生早恋的同学常表现为男女同学关系亲密，并且经常有接吻或相互抚摸等亲昵行为2。从早恋的一般定义来看，二人当时都是高一学段，从年龄上来说还不满17岁。二人在教室等其他场合多次做出过于亲昵的动作，有些动作就是作为成年人在公共场合下也为之不妥。他们二人的行为实属早恋。二、各方面的分析学校和学生、家长却在这其中很是疲惫，毕竟处理的结果比较纠结、残酷。那么最终的处理结果是否合理，各个方面在此又存在什么问题。（1）、对班主任分析首先是班主任，自己班级里的两名学生被勒令休学，这与班主任是有一定责任的。虽然是毕业不久的新教师，而且在当时自身恋爱经历也不丰富，但在这件事情的处理过程当中仍反映了该名班主任综合素养有待提高。天底下没有不犯“错误”的学生，既然是学校禁止学生去做的事情，那就说明好多事情之前已经发生在学生身上了，且有的学生有逆反心理，越禁止，越“顶风作案”。身为班主任，在这项工作上却做得不够细致，只是简单了传达了学校关于禁止学生谈恋爱的命令和如有违反者的惩罚力度，平时加大对学生情感的“侦查”活动，这是远远不够的。在这种问题上不要对所有学生预期太高。班主任一定要提前在班级开展青春期男女感情问题的探讨，用通俗易懂的话语引导同学们，做到出现学生恋爱问题能根据实际情况妥善处理。这次两位同学关系到了如此紧密的地步很大程度上就是由于班主任低估了学生，没有站在学生的情感世界来思考，且太相信自己的判断：之前该女生上学期和一男生谈恋爱已经被抓住，且她对上一次恋爱本身也很纠结、很苦恼，且后来家长对该女生也进行了教育。这位学生还写了保证书，并在开学来的第一次月考中成绩还有所进步。班主任就想当然的认为这学期她不会这么快就开始另一段恋情。由于男生学习动机不佳，所以班主任找他谈话次数比较多，常常鼓励他认真学习，认为他不会在自己的眼皮子底下和这名女生谈恋爱。等到发觉二人关系不一般，知道二人在教室所做的种种出格事情后，班主任认为两名学生一直向他撒谎。此时情绪压倒了理智，就没有和学生进行了太多沟通，没有站在学生的心理世界来考虑二人为何有这一段感情，而是直接隔离两位学生，希望二人能在此时彻底交代二人的事实和向班主任做深刻的检讨。班主任在反复提1刘玉新.对中学生“早恋”的分析和现象思考［J］现代教育科学2003（6）2张海燕．羞答答的玫瑰，请你静悄悄的开———对中学生“早恋”问题的抽样调查及分析［J］．科技信息高校讲坛，2009，(7):534－535．醒他们坦白无果的情况下，又面临学校对班级考核的压力，直接将学生送学校政教处，并通知了两位学生的家长，这相当于将学生作为麻烦推出去了，并对两名学生耿耿于怀，后面事情的发展就超出其控制了。（2）、男生及其家庭情况男生，个子不高，皮肤较黑，性格倔强。男同学姐弟三个中排行老三，从小受到父母的格外照顾。事后用其他女生的话来说他成熟，会关心人，招女孩子欣赏。学习成绩除了英语外其他各科均不佳，是班级里重点“盯防的对象”，为督促其学习，班主任也是多次找他谈话，询问、鼓励他的学习，高一上学期他的成绩还多少有点起色。男生父母都是五十多岁，母亲专心照顾家，父亲长期在外做生意，与孩子相处时间不多，且二人文化水平均不高。在此事件发生前不久，男生父亲难得来校为儿子送东西时还和门卫发生口角，当时情绪十分激动。在恋爱事件“案发”后及遭到女生母亲“袭击”后，男生仍显得誓不罢休，在休学决定下达后，情绪有段时间的沮丧。此时，男生父亲刚刚出国，是他妈妈和舅家人来校，由于知晓儿子的所作所为，以及明白学校比较强硬的底气后，家长总体还是配合了学校工作。（3）、女生及家庭分析女生个子中等，短发，相貌一般，性格天真，对感情看得很纯真。有一姐姐，父母四十多岁，在家做生意，母亲在家比较强势，平时都是由母亲来学校，父亲较少露面。高一上学期她就和高二年级的一男生谈了两个多月的恋爱，后来在家长和老师的“命令”下最终有点不舍的“分手”。对于女儿的上一次感情问题，母亲已经有些生气和无奈，因为女儿在感情中过于天真，且在金钱上也是主动为男生花费，至于女儿谈恋爱的深层原因则不得而知。过年开学后班里座位调整，三人为一排，两人由同桌、好朋友发展成“情侣”关系。距离上一段恋情结束才三个多月，且这次行为更出格，对于女儿又“犯傻”的表现，母亲显得十分恼怒。女儿在平时很宠爱她的母亲的痛骂下显得有些沮丧。但女生母亲去班级里咆哮，还动手打男生，这才将事情推向难以回旋的余地。虽然爱女之心可以理解，但大闹班级则真的是气急败坏而不知所措的错误举动。如不是这样一闹，学校还不一定将二人休学，后来是女生父亲出面，同男生家长和学校协商解决此问题。（4）、学校分析学校，该校性质为寄宿制民办高中，学校现实的办学目标就是提高学生的文化课成绩，这样才能招到足够生源。学生生源在当地属于中下，为此学校针对学生制定的的行为管理制度很严，对学生的种种行为做了限定，谈恋爱更是学校“三大不可触碰高压线中最危险的一条”，一经发现，学校就会轻则警告学生，重则学生休学，并以此来考核班主任。学生无论出现何种“错误”就会受到惩罚，而不去区分所谓错误的危害程度，此次恋爱问题，学校出发点就是学生谈恋爱违反了学校的规定，给学校增添了额外的麻烦，殊不知这种问题就是学校在办学中必须去面对的一项常规，但如若单纯从学生角度思考，对他们的惩罚还是偏重的，幸亏学生面对此种惩罚并没有表现出很强烈的不满，没有做出意外之举。虽然学生家长的大闹将这一问题复杂化，但总的来说这种管理制度的确有点不人道。不过在现实情况下，学校总是处于强势地位，在很大程度上，大家还是默认了此项管理制度。三、处理后的影响：当时的处罚决定公布之后，对学校其他有类似行为学生是一种威慑，尤其是对高一的学生起很大的警示作用，对学校表面上的风气还是有好处的。被处理的学生也没有闹，没有意外发生。事情的本身和之后的处理结果让人惋惜。还是产生不同程度上师生关系紧张，家校相互埋怨，家长和学生关系不和问题。经此“浩劫”，原本二人感情不时磕磕绊绊，如今在这种严肃的处理面前，竟“同是天涯沦落人”，反而更加深了对彼此的依靠。目前感情依然如旧，仍旧保持“情侣”关系，并且双方家长都已经“默认”。在学校，二人行为有所收敛，然二人成绩难有起色，尤其是女生的学习成绩下降明显。只要二人在学校不太出格，学校对于他们也是睁一只眼闭一只眼，之前的休学决定已经过于严厉但对二人却无效，此时又能如何。四、欧美国家对早恋的一贯做法在欧美国家，学术界和社会对待早恋的态度高度一致，也没有针对性的早恋研究，早恋更不是一个问题。同样，在西方发达国家，个体爱与被爱的能力、权利是自然而然的，并不存在时间的早晚。纵观西方的情感交流习惯，其也经历了认识上不断改变而日益开明的过程，中世纪的欧洲对于人们的情感交流也持有一种压制的态度，男女分校则是压制性别交往与交流的一种主要教育措施。到了近代，工业革命引发的社会结构变化和流动，人们对于情感交往的认识态度也日益开放和开明。当前欧美对于学生情感交往不存在压制，而是强调技术性的指导，如在公共场合的情感表达方式、自我保护技能、性侵犯的防范等3。西方社会更多的视早恋为学生情感自然成长的发展过程，并主张在教育教学中给予满足，相应培养和发展学生的情感交往技能，以适应社会需要。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“爱情，是对人道主义的最严峻考试。我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他们去迎接这场考试。欧美学校对于中学生的恋爱行为政策是既不鼓励也不提倡，为避免学生在感情上投入过3冯大鸣.早恋，我们何以应对？—美国中学的《学生示爱限定规则》的启示［J］.中小学管理2007（11）：36-38.多而影响成长也会开一系列的生理、情感课，公开轻松地和学生讨论。但学校对恋爱中早孕的学生会提供一些特殊关照，比如可以上课吃东西——补充营养等。家长倒是一般会鼓励他们进行各种约会，在中小学阶段谈不到朋友会觉得不可思议。一般到了大学时段，已经有好几段恋爱经历。当然在西方国家早孕现象见怪不怪，一般也不存在歧视，好多未成年人要一边上学一边养育自己的孩子，问题在于自己本身也是孩子，早孕妈妈问题这也是西方国家面临的一大社会问题。五、欧美国家对青少年恋爱态度对我们的启示国内也有个别研究提及早恋对于学生的积极影响，认为可以促使学生健康全面成长，如培养关心、体贴等能力，塑造热情、开朗、大方、成熟等良好人格；同样，让中学生学习别人的优点并迅速矫正自己的行为缺点等方面，早恋具有巨大、深刻的积极影4。那因为这些优点，我们是否也要迅速向欧美国家看齐，认可青少年恋爱根本不是问题，早恋问题都是学校和家长自找的？笔者觉得，青少年恋爱现象本身是无可厚非，也不应该一味地打压。但在全面学习欧美国家方面还是持保留态度。（1）、文化因素首先要考虑我国的文化传统。虽然现在是信息时代，世界联系紧密，各地交往频繁，但我们也要正视世界文化的多样性，这种多样性的差异更多的就是通过人民的性格、语言、习俗、思维方式来体现出来的。世界因文化多样而精彩，在全球范围内，物质可以很快的互通，但文化差异性有时却很难改变。我们中国传统的主流思想是儒家文化，在近代向西方学习的一系列运动中我们一直在强烈学习西方，我们可以从技术，从物质，从制度学习西方，某些思维方式也已经可以改变。但到如今，我们的传统文化的精华我们仍然没有扔掉，我们这个民族没有质的改变：勤劳、安土重迁、重家庭人伦、集体主义，而欧美的恋爱观在某种程度上是与我们的文化冲突的。（2）现实因素我们国家仍是中央集权制的发展中国家。改革开放后的几十年里，我们国家取得巨大进步，在不知不觉中，社会的包容度已经提高很多，我们婚恋观已经发生巨大改变。但当代社会已经转型很快，并出现很多的社会、家庭问