“义务教育管理标准化学校”

“义务教育管理标准化学校”申报表申报学校（盖章）校长（签名）学校主管部门学校地址联系电话邮政编码申报日期福建省教育厅2016年3月一、学校基本情况学校类型为（填写小学、初中、完全中学初中部、九年一贯制学校或十二年一贯制学校）。年级合计一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级学生数班级数教师数二、学校自评报告（要求：条理清楚，重点突出，字数不超过5000字）一、学校申报资格自查情况二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况三、存在的主要问题四、具体整改措施校长（签字）：年月日三、评估标准中学校各项“具体管理要求”得分情况管理职责管理任务学校“具体管理要求”自评情况分值学校自评得分县（市、区）核查得分设区市评估得分一、平等对待每位学生（13分）（一）维护学生平等入学权利（5分）12213141（二）建立“控辍保学”工作机制（4分）516172（三）满足需要关注学生的需求（4分）8191102二、促进学生全面发展（24分）（四）提升学生道德品质（6分）112121131141151（五）帮助学生学会学习（6分）162172182（六）增强学生身体素质（5分）192202211管理职责管理任务学校“具体管理要求”自评情况分值学校自评得分县（市、区）核查得分设区市评估得分二、促进学生全面发展（24分）（七）提高学生艺术素养（4分）221231242（八）培养学生生活本领（3分）252261三、引领教师专业发展（12分）（九）加强教师管理和职业道德建设（4分）272281291（十）提高教师教育教学能力（4分）302312（十一）建立教师专业发展支持体系（4分）322331341四、提升教育教学质量（16分）（十二）建设适合学生发展的课程（5分）352362371（十三）实施以学生发展为本的教学（4分）381391402（十四）建立促进学生发展的评价体系（5分）411422432管理职责管理任务学校“具体管理要求”自评情况分值学校自评得分县（市、区）核查得分设区市评估得分四、提升教育教学质量（16分）（十五）提供便利实用的教学资源（2分）441451五、营造和谐安全环境（17分）（十六）建立切实可行的安全与健康管理制度（3分）461471481（十七）建设安全卫生的学校基础设施（4分）491501511521（十八）开展以生活技能为基础的安全健康教育（4分）531541552（十九）营造尊重包容的学校文化（6分）561571582592六、建设现代学校制度（18分）（二十）提升依法科学管理能力（5分）601611621631641管理职责管理任务学校“具体管理要求”自评情况分值学校自评得分县（市、区）核查得分设区市评估得分六、建设现代学校制度（18分）（二十一）建立健全民主管理制度（8分）651661671681691701712（二十二）构建和谐的家庭、学校、社区合作关系（5分）722731741751六项“管理职责”得分情况一（）二（）三（）四（）五（）六（）100县级专家核查组意见及成员（签字）意见：组长：成员：评估时间：年月日县（市、区）教育局意见公章：负责人签字：年月日管理职责管理任务学校“具体管理要求”自评情况分值学校自评得分县（市、区）核查得分设区市评估得分市级专家评估组意见及成员（签字）意见：组长：成员：评估时间：年月日设区市教育局意见公章：负责人签字：年月日说明：本表一式三份，学校和县（市、区）、设区市教育局各存一份。附件“义务教育管理标准化学校”评估工作规程（试行）根据省教育厅《关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》（闽教基〔2016〕18号）及相关规定，制定本规程。一、适用范围本规程主要适用于各市、县（区）教育行政部门实施“义务教育管理标准化学校”评估以及省级抽查评估。二、评估内容《福建省“义务教育管理标准化学校”评估标准（试行）》规定的6项“管理职责”、22项“管理任务”、75项“具体管理要求”。三、评估流程“义务教育管理标准化学校”评估工作，统一按下图所示流程进行，规范程序：“义务教育管理标准化学校”评估工作流程图评估组成员召开预备会实地核查组建评估组受检学校校长陈述、答辩审核申报材料，确定评估对象查阅资料召开座谈会问卷调查现场查看随机访谈抽查、抽测随堂听课分析汇总检查情况，反馈评估意见下发整改意见书社会公示上报审定（一）前期准备1.组织申报材料审核市、县两级教育行政部门成立专家审核组，按照“义务教育管理标准化学校”《评估标准》和前置条件要求，审核学校申报材料。可综合利用基础教育事业统计、全国中小学生学籍管理等信息平台，进行相关指标大数据分析比较，判定申报数据的真实性，提出审核意见，确定评估对象。2.组建评估组评估组在实施实地核查前成立，具体人数根据每次工作任务，从专家库中随机抽取，每组至少保证3人，不超过6人，并指定其中1人为评估专家组组长。（二）实地核查1.第一阶段：召开全组预备会。由组长说明评估任务、日程安排，讨论研究评估工作重点，确定评估组内部分工。2.第二阶段：赴受检学校。（1）受检学校校长陈述答辩。校长陈述学校工作亮点、薄弱环节、提升计划；评估组专家围绕评估标准的6项学校“管理职责”提问，校长独立答辩。（共20分钟以内）（2）项目评价。专家组按项目分工，进行查阅资料、座谈访谈、问卷调查、现场查看、随堂听课和学生抽查抽测。“随机访谈”可适时与教师、学生、接送学生的家长交流，或走访周边社区了解情况；“抽查抽测”包括抽查教师教案、作业和半期考、学期考分析材料，抽测学生安全教育、体育艺术、理科实验情况等。“召开座谈会”、“组织问卷调查”操作指南可到我厅网站下载。（3）有关要求。实地核查每校半天至一天；受检学校责任督学全程参与；评估组成员查阅资料、实地查看时，学校安排1名熟悉业务的人员负责答疑、申辩。学校内设机构、功能教室管理人员均应到岗。3.第三阶段：评估组分析汇总评估情况，向受检学校反馈意见。（三）后续工作1.下发整改意见书。评估结束一个月内，向受检学校下发整改意见书，准确、客观、具体地指出薄弱环节，提出整改要求。2.社会公示。县、市级项目核查（评估）达到标准的学校，均应通过教育门户网站或当地新闻媒体进行社会公示，接受监督。3.材料上报。经县级核查合格、社会公示无异议的学校，由教育局统一填报《“义务教育管理标准化学校”汇总表》，连同申请报告、学校申报表一并报送设区市教育局，申报市级评估。经市级评估达到认定标准、社会公示无异议的学校，统一按时报送我厅备案。四、工作要求1.加强学习，提高水平。评估库专家要认真学习教育法律法规和方针政策，重点掌握评估程序、方法、标准和要求，充分认识评估工作既是评价学校办学水平、指导学校工作的过程，也是向受检学校学习、取得经验积累的过程。2.实事求是，客观公正。评估工作要坚持原则，依法办事。严格按照评估标准确定的计分办法打分，保证做到给分有理、扣分有据，准确把握真实情况，重点内容分析透彻，评价学校言之有据、客观公正。3.尊重基层，作风民主。评估过程要尊重受检学校，做到态度谦和。形成评估意见时，要与学校充分沟通，倾听解释申辩。工作安排不干扰学校正常教育教学秩序。4.廉洁自律，注意安全。评估组成员要严格执行中央“八项规定”，廉洁自律，不接受宴请，不收受礼品、礼金，不向学校提出与工作无关的个人要求。受检学校不打横幅标语，不迎来送往，接待从简。附件:福建省“义务教育管理标准化学校”评估标准（试行）管理职责管理任务具体管理要求计分办法一、平等对待每位学生（13分）（一）维护学生平等入学权利（5分）1.严格执行划片免试就近入学政策，认真执行教育行政部门招生意见，制定方案，及时向社会公布招生报名时间、程序、范围、所需证明材料和招生结果，保障片区内适龄儿童少年都能按时入学。（2分）通过查阅资料、实地查看、问卷调查、随机访问，视情况按2分、1分、0分三档计分。2.随迁子女入学公平得到保障，按照自主报名、随机派位或积分制等方式组织入学。严格执行招生入学照顾政策，不随意扩大范围。民办学校免试入学。（1分）第2～4项通过查阅资料、实地查看、问卷调查、随机访问，视情况按1分、0.5分、0分三档计分。出现下列情形，相关项目不得分：分设重点班与非重点班的；以任何名义、任何形式向学生违规收取费用。3.均衡编班和配备学科教师，编班过程邀请家长、社区代表及责任督学等相关人员参加，编班方案、编班情况通过校园网或校务公开栏公示，主动接受各方监督。（1分）4.执行《教育收费公示制度》，在学校醒目位置规范设置收费公示栏，长期公示收费项目、标准、依据（批准机关及文号）、范围、计费单位、投诉电话等。（1分）（二）建立“控辍保学”工作机制（4分）5.执行国家和省颁的学籍管理规定，专人负责“全国中小学生学籍信息管理系统”，配有必要的保障条件，“一生一籍，人籍一致”，新生建籍、学籍变动等操作及时、规范，实时掌握学籍动态。（1分）第5、6项通过查阅资料、随机访问，视情况按1分、0.5分、0分三档计分。6.控辍保学、学生考勤制度完善，每天统计学生到校信息，实行缺勤跟踪。对旷课学生，及时主动联系家长或监护人动员返校，并做好过程记录。（1分）7.学生无故旷课、教育劝学无效，学校应在三日内向教育行政主管部门、当地乡镇政府（街道办事处）书面报告，并协助做好动员返校工作。辍学生在其义务教育年限内保留学籍，并在学籍系统中标注。小学年辍学率0.6%以下，初中1.8%以下。（2分）通过查阅资料、实地查看、问卷调查、随机访问，视情况按2分、1分、0分三档计分。管理职责管理任务具体管理要求计分办法一、平等对待每位学生（13分）（三）满足需要关注学生的需求（4分）8.学校管理制度体现保障教育公平、平等对待每一位学生，对孤儿、贫困家庭学生、学习困难学生、品行有缺点学生有具体帮扶措施，取得良好效果。（1分）第8、9项通过查阅资料、随机访问，视情况按1分、0.5分、0分三档计分。出现歧视学生，拒收符合随班就读条件的适龄残疾学生的，第9项不得分。9.学校主动接收、关怀符合条件的适龄残疾儿童随班就读，随班就读基地校建有资源教室和相关无障碍设施，配有专兼职教师，为其学习、生活提供特殊帮助。（1分）10.进城务工人员随迁子女在班级编排、班干部选配、评优奖励、入队入团、课外活动等方面与当地户籍学生一视同仁。建立农村留守儿童生活、学习关爱机制，寄宿制学校优先满足留守学生寄宿需求。（2分）通过查阅资料、随机访问，视情况按2分、1.5分、1分三档计分。二、促进学生全面发展（24分）（四）提升学生道德品质（6分）11.坚持立德树人，把爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等列入学校教育教学内容。学生熟记并践行社会主义核心价值观。（2分）通过查阅资料、实地查看、随机访问、问卷调查，视情况按2分、1.5分、1分三档计分。12.学校在醒目位置设置《中小学生守则》专栏，学生熟知《中小学生守则》内容，并在德育课、班会、团队等活动中落实。（1分）第12～15项通过查阅资料、随机访问、问卷调查，视情况按1分、0.5分、0分三档计分。出现未配备专兼职心理健康教师，未开设心理健康教育课程和设置心理咨询室，未建立学生心理健康档案的，第15项不得分。13.充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，学科教学有机渗透德育内容。教师教书育人“一岗双责”要求得到有效落实。积极探索网络环境下德育工作新途径。（1分）14.开展适合学生年龄特点和不同学段，分层开展内容丰富、形式多样的养成教育，定期组织学生社会实践和公益活动，学生行为习惯良好，生活方式健康，社会责任感强。（1分）15．落实《中小学心理健康教育指导纲要》，配备专兼职心理健康教师，开设心理健康教育课程，设置心理咨询室，建立学生心理健康档案，遵循学生身心发展规律，有针对性、科学性地开展心理辅导。（1分）二、（五）16.班级学习环境与氛围良好，教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣，关注不